统编高中语文教材大单元教学设计的实践研究与实践

2022年11月15日下午，揭阳市揭东区第三中学教师杨艳萍在揭阳市物理学科“高中数学研究与实践”三楼主持期中检查会。学校教师谈新高考背景下初高中物理教学联动》会议室如期召开。 揭阳市教育局教研员卓伯涛先生、揭东区教育局教研室教研员郑晓凯等专家莅临现场指导。 揭阳市揭东区第三中学教学部主任张木生及课题组全体教师参加会议。

本次中期检查会议由揭阳市揭东区第三中学教学部主任张木生主持。 检查会上，主持人杨艳萍从项目概况、项目当前进展情况、取得的阶段性成果、项目研究中存在的问题、未来方向等五个方面做了报告。

三位专家认真听取了项目主持人杨艳萍老师的项目研究报告。 随后三位专家对项目资料和成果进行了详细的考察和交流，并对项目进行了专业细致的评估和指导。 专家组成员充分肯定了项目研究组扎实的工作和显着的成果，主要体现在以下几个方面：一是项目选题具有一定的前瞻性，可以依据学生的实际情况进行研究。 研究的价值和意义； 二是项目目标明确、深入； 第三，研究过程有清晰的思考、反思、应对策略，及时调整方向。

此外，专家们高瞻远瞩，从宏观和微观角度对课题未来的研究方向给出了具体的建议和指导，让研究团队成员对课题有了更深入的了解，有了更深入的了解。为未来的研究提供更清晰的方向。

初冬阳光温暖，大地流金。 11月15日下午，揭东区高中语文教学研究中心项目“高中语文统一教材大单元教学设计实践研究”项目中期报告会召开揭阳市揭东区第三中学。 揭阳市教研室教研员卓伯涛老师、揭东区教研室教研员黄立勇老师、郑晓凯老师等专家莅临指导。 揭阳市揭东区第三中学教学部主任张木生及课题组成员参加了本次活动。

本次中期报告会由揭东三中教学部主任张木生主持，分两个阶段进行。 第一阶段由课题主持人对报告进行讲解，第二阶段专家对课题材料进行审核并给予点评和指导。

项目主持人柯印如先生从“项目简介”、“项目研究情况”、“项目研究成果”、“项目研究难点与困惑”、“项目研究岗位”五个方面做了中期报告。 -概念”。 重点介绍课题组开展的课题研究情况及相关成果。 一是在理论学习中更新教学理念，强化会员理论基础，形成有针对性的调查报告； 二是开展调查研究。 在总结大单元教学中师生遇到问题的基础上，提出初步解决方案； 三是采取教学观摩、跨校研讨、专题讲座等多种形式，搭建主题交流、共赢互利的平台，每位成员在学习碰撞中不断提高，尝试了一系列大单元教学设计并进行了大胆实践。 在此基础上，每位成员撰写了多篇与教学实践相关的论文。 柯老师肯定了本项目的阶段性实践成果，坚信大单元教学设计的实践前景不仅让学生受益，教师也可以在内化大单元的情况下改变自己的教学行为，升华自身的教学特色。单元教学理念。 当然，她也指出，项目研究中也出现了相关问题，希望能够在接下来的实践中得到有效解决，并在项目研究后期继续完善相关的实践研究和工艺材料。 。

郑晓凯老师在听取报告后指出，课题要注重研究方法，有理有据地实现研究目标。 卓伯涛老师用“撒网”和“收网”的生动比喻强调了项目后期阶段不忘课题研究初衷、注重课题实际效果的重要性。 黄立勇肯定了项目研究的意义和项目组成员的辛勤工作，并指出了中期报告的几大亮点。 一是问卷调查涉及主体广泛，既包括本校师生，也包括国外学校不同层次的师生，抽样有效； 二是理论学习能力强，基础扎实，相关理论能有效指导成员开展研究项目； 三是共赢互惠理念。 这个项目涉及教师和学生的进步。 而且可以辐射本校和其他学校的师生。 四是能够客观地列出研究中遇到的困难，目标明确。 同时，他也提出了一些建议，希望课题组在后期的研究中能够围绕“本土”、“特色”，让这个课题更加基础，最好用起来。注重学生和教师的实际成果。 ，增加学校和区的影响力，开阔视野高中课题研究报告模板，总结反思成功经验和失败教训，形成程序数据，形成经验高中课题研究报告模板，建立模型，用“大”单位真正关心语文核心素养，做研究切实落实到教学实践中。 他提醒课题组成员及时丰富过程数据，并表达了对课题研究结果的期待。

金黄的稻谷终于能见证耕耘者的辛劳，有奉献必有收获，有沟通才能进步。 通过这次中期报告会，教师们的目标更加确定，一步一个脚印，然后重点抓好大单位教学设计的系列化，形成有效的教研资源，使教学科研能够引领学生、教师、学校、全区教育改革新发展。

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