1.昆体良的《论演说家的教育》(又称作《雄辩术原理》)是西方第一本教育专著，被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”。
2.在古希腊教育史上，首次将算数、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是柏拉图。西方“七艺”:“前三艺”(文法、修辞、辩证)由古希腊智者派提出,“后四艺”(算术、几何、天文、音乐)由柏拉图提出。
3.1939年先天性行为和学习行为教，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。马卡连柯提出“平行教育”思想;赞科夫著有《教育与发展》；巴班斯基著有的《教学过程最优化》。
4.《我们怎样思维》的作者是杜威先天性行为和学习行为教，强调了思维对生活的重要性和必要性是不容置疑的。杜威说：首先,它使我们从单纯的冲动和单纯的一成不变的行动中解脱出来,指导我们的行动,使之具有预见，并按照目的去计划行动,使我们的行动具有深思熟虑和自觉的方式,以便达到未来的目的。
5.墨家学派认为,获得知识的主要途径是“亲知”“闻知”和“说知”墨家强调实践活动和亲身经历的重要性,在知识学习上提倡亲知,闻知和说知。亲知是指亲身经历的,闻知是听别人说的,说知是从自己嘴里表述出来的。
6.有教无类是孔子提倡的,属于儒家的教育思想;兼爱是墨子提倡的,属于墨家的思想;复归人的自然本性属于法家所提倡的;“化民成俗,其必由学”来自于《学记》。
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