不管学生的老师不是好老师，只要与学生和家长约法三章，对学生进行严加管教，家长也会支持老师的做法，师生关系会更融洽。老师的职业责任感促使老师认真履行职责，认真教书育人，不断树立老师的威信，让所教的学生懂规矩，知敬畏。这样的老师教出来的学生不但学习成绩好，而且各方面都还很优秀。
在我们读书那个年代，老师管教学生时通常采用简单粗暴的办法。记得我们在上初中二年级时，我前排的一位男生在英语课上吹口哨，英语老师非常生气，破口大骂这位学生，他越骂越生气。于是就走到吹口哨的学生面前，以迅雷不及掩耳之势给了学生两个耳光，然后转身离开，迅速走到讲台，给班上所有学生立规矩。如果哪位学生再违反班规班级，不但要被挨揍，而且还要请家长到学校配合教育。学生很害怕的就是请家长，那时候的学生调皮捣蛋，如果被老师教育了，家长都很支持老师的做法，学生回家后还要被家长教育一顿。所以，学生在学校里只好老老实实的学习，学生的学习成绩很好，老师的教育教学业绩自然很好，这是那时候老师管理学生的方法。
有网友表示，现在老师为了明哲保身都不愿意去管教学生，多一事不如少一事。把学生管教好了，家长不会感谢老师，认为那是自己孩子的能干，在管教学生过程中，如果老师有轻微体罚学生的行为，家长会不依不饶，让老师吃不完兜着走师生关系矛盾冲突的原因及应对策略，出现老师想管学生而不敢管的现象。出现这种情况，一方面是因为没有形成家校共同管理学生的长效机制，家长认为教育学生是老师的事，老师又感觉家长不配合学校教育学生，家长和老师要相互理解；另一方面是因为家长娇惯学生，老师在管教学生过程中会感到压力山大。但无论如何，老师都要好好管教学生，只有这样才能培养出新时代的社会主义接班人。
就目前而言，我仍然支持把戒尺还给老师，对于经常违反校规校纪的学生，老师就要用特殊方式对学生进行惩罚教育，目的是让学生懂规矩，及时认识到错误，举一反三，引以为戒师生关系矛盾冲突的原因及应对策略，这样的班风和学风更浓，学生的学习成绩更好。黄金条下出好人，这句话是有一定道理的。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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