暴力逼孩子写作业，危害有多大？六个技巧让孩子变自律！

写作业对孩子来说，最初是一件非常美好的事，作业完成时的成就感，可以极大提升孩子的自信。如果家长仔细的回忆，一定会想起，孩子上幼儿园时，只要老师布置了家庭作业，孩子回家会第一时间完成。即便是家长忘记了，孩子也会提醒家长，让家长与他一起完成作业。作业完成的那一刹那，孩子会呈现满满的幸福，甚至会高兴的大叫。

那么孩子是从什么时候开始厌烦写作业的呢？小学三年级开始出现苗头，四、五年级出现厌学情绪的高发期（这与孩子所学知识难度的加大和孩子独立思维的逐渐形成有很大关系）。

孩子开始对写作业表现出厌烦情绪的时候，仅有少数家长能做到积极的正面疏导，而多数家长采取的却是暴力或冷暴力式的逼迫，殊不知这种逼迫非但不能有效解决问题，而且会摧毁了孩子的自尊心、自信心、自律能力和学习的兴趣，把孩子推向了彻底厌学的深渊。

暴力式的家长，一般表现的很“自信”。他们认为通过斥责、打骂或惩罚，孩子就一定会完成作业。且不说孩子在这种高压下完成作业的质量如何6种毁掉孩子的教育方式，我能想象到的是，孩子写作业的这个过程，内心一定是无比的痛苦。忍受着痛苦去写作业，你还能让孩子爱上学习吗？想一想是不是有点强人所难！这种通过伤害孩子自尊的方式，迫使孩子屈服，当时看似是赢了孩子，最终却导致了孩子极端的叛逆或下意识的盲从。

冷暴力式的家长，一般不会打骂或体罚孩子。他们对孩子没有足够的信任，怕孩子完不成作业，往往采取“盯着”的方式，陪着孩子写作业。在孩子写作业的过程中，一旦发现孩子写错了字或算错了题，马上就让孩子进行更正。更有甚者，看到孩子书写潦草，不管不顾随手扯掉让孩子重写。孩子一边写作业，一边还要应付家长。一心两用，全程高压。原本写作业是为了巩固白天学到的知识，在这里写作业却成了如何才能过关的应付。最终造成本末倒置，让孩子丢掉了写作业的基本目的。长期“盯着”孩子写作业，会让孩子潜意识的认为，写作业是家长的事。家长不盯着，就无法独立完成，孩子的自律能力彻底丧失。

逼迫孩子写作业危害这么大！到底如何才能根除孩子厌烦写作业的坏毛病呢？

对症下药才能事半功倍

我们要先了解孩子为什么会厌烦写作业。正三观堂王老师认为，孩子厌烦写作业通常是如下六个原因。

1、 作业量大，稍有松懈便完不成。孩子到了小学三年级之后，随着学习的深入，课后作业较之以前增加了两到三倍。孩子除掉原来必需完成的课本上的知识点之外，还增加了大量的课外阅读。这些课外阅读，一般会有一个硬性的要求，就是写百字左右的写读后感。这对于刚刚接触写作的孩子来说，有一定的挑战性。由于作业量大，孩子又有贪玩的天性，稍有松懈便很难完成，再加上老师与家长只看结果不问过程，孩子怕批评，无形当中畏难情绪便会滋生，如果不能得到及时的疏导，厌烦情绪便会越来越浓。

解决办法：合理规划时间，制定可行的计划表单。家长在孩子写作业前用5至10分钟，与孩子进行沟通，可以先聊一聊今天在学校发生了哪有趣的事，让孩子放松一下。然后与孩子一起把当天的所有作业做一个系统的梳理，与孩子一起制订写作业的计划。计划要以孩子为主导，家长建议和补充，每一项作业都要规定完成的时间，并且每完成一个项目之后，要强制留出休息的时间，休息时间不能少于10分钟。对于孩子有难度的读后感，开始的时候要与孩子简单的说一下结构。孩子开始写作业之后，家长一定要选择离开孩子的视线，并且在休息时间到来的时候，提醒并强制孩子休息。这样做的目的，一方面可以提高孩子的条理性、独立性和专注力，另一方面也可以提升孩子的自我成就感和自信心。让孩子明白即便完成作业有难度，只要合理安排时间就一定能完成。这样做坚持两周之后，家长就可以慢慢脱手了，你给了孩子方法和信任，孩子就一定不会让你失望。

2、 作业重复，做无用工。由于中国的教育模式是大班制，班级的学生多达50至六十人，学生掌握的程度不一，老师在布置作业的时候，很难面面俱到，结果就会出现昨天刚做过的作业，第二天又重复布置的情况。还有一些老师，会让孩子整篇幅的抄写课文，生字、短语或所谓的精彩句子就更不用说了。对于这些，有些孩子可能读上两遍就可以背诵和默写的知识来说，孩子花费大量的时间和精力去做的话，从内心就会有抵触和不满，他们认为作业布置的不合理，是在做无用功。

解决办法：筛选减量法。家长在与学生共同制定写作业计划的同时，增加一项，是否掌握的文字栏，已经掌握的知识点做上标记。计划完成之后，先与孩子一起对孩子抽查或背诵，这样既能快速的缩减孩子的写作业的任务，又可提升孩子的自信心。先后，再让孩子根据计划写他的作业。而那些抄写类的作业，让孩子最后去做。并且告诉他，把需要抄写的内容当作今天的日常练字课。经过这样的分解，孩子不仅能够高效的完成作业，而且训练了他的统筹能力，为今后的初高中的学习打下良好的基础。

3、 作业太难，写不出。孩子的思维方式有差异，知识点有难易。这就会造成孩子对于有点知识点掌握的不好，这样他在写作业的时候6种毁掉孩子的教育方式，就会产生畏难情绪。这个问题如果不能好的解决，孩子就会动”歪脑筋“，有的孩子就会做一道题，用手机查一道题，不求甚解，只图完成作业，不被老师批评。有的孩子，干脆就直接放弃不作。这样长时间下来，孩子就会养成坏习惯。坏习惯养成易，改起来就难了。家长不得不警惕。

解决办法：教会孩子先易后难的写作业的方法。孩子遇到不会的习题，让他放在一边，先把会的作业写完之后，与家长一起来攻克难关。这样做或许会花费家长很多时间，但也一定要坚持，只要能坚持与孩子一起去做，即使有些知识点也难以攻克，也会让孩子养成独立思考的学习习惯（我认为孩子独立思考的学习习惯更重要），而不是去手机或电脑上抄答案。对于没有能力辅导孩子写作业的家长，就帮助孩子建立一个难题集，让孩子把不会的知识点记下来，第二天去学校请教老师或同学。

4、 对某门课程不感兴趣，不想作。家长一旦发现孩子有类似的问题，就要提高警觉了，很大可能是孩子对该门授课的老师有了不好的看法。也许是经常挨这位老师的批评，内心产生了抵触情绪；也许老师的某些言行，有悖于孩子的价值观，产生了对该位老师的反感。这种事情很常见的，但处理不好就会给孩子带来大麻烦。家长一经发现，就要马上对孩子进行心理疏通，找出孩子能接的办法。可以试着与孩子一起找该位老师的优点，告诉他金无足赤，人无完人的道理。也可以试着找一下该学科孩子感兴趣的点，激发孩子学习该门学科的热情。方法多种多样，贵在发现就要解决，不能草草的敷衍孩子。

5、 作业完不完成都一样，反正老师也不会我。这个阶段的孩子刚刚养成自己独立的思维，他们很敏感，很在意别人对自己的看法。他们喜欢别人，也期望得到别人的，特别是来自老师和家长的反馈。上面我们谈到，由于班级孩子多，老师的重心一般会放在特优生和特差生的身上，很难做到每一个孩子，这是中国教育的特点，我们无法改变。唯一能改变的就是让孩子在某项技能上更优秀。

解决办法：明确学习目的，激发孩子的进取心，让他变得更优秀。学习成绩一个慢慢积累的过程，很难一蹴而就。那么就可以根据孩子的兴趣，让孩子掌握一项特长，这个特长可以是简笔画，可以是折纸，可以是乐器，也可以是歌唱。通过培养孩子的特长，让他也有机会成为孩子和老师聚焦的中心。孩子的进取心激发出来之后，学习成绩也会慢慢提高。另外，让孩子明确学习的目的和来自家长的鼓励同样至关重要。

6、 网络作业增加，电子产品分散了孩子的注意力。科技进步改变我们的生活，同样也改变着学校的教课方式，网络已经走进了孩子的生活。很多老师喜欢将家庭作业发到家长群，也有很多作业需要孩子登录相关同网络平台来完成。这样就大大增加了孩子使用手机、平板和电脑的时间。这些电子终端上的各种娱乐和游戏软件琳琅满目，稍不克制，就很难不受影响。

解决办法：培养孩子的自律能力，配备专用的电子终端。对于贪玩的孩子来说，电子产品上的各种游戏和娱乐软件，吸引力是巨大的，完全屏蔽孩子接触电子产品的做法并不可取。唯一正确的做法就是提升孩子的自律能力，让孩子自觉的限制游戏娱乐的时间，什么时间玩，玩多久，让孩子提前给自己制定好规则。比如如果违规下次的网络作业就不要做了。是的，你没有看错，给他的惩罚就是不准他做网络作业。或许有的家长会有疑问，怎么能不让他做作业呢？因为作业是他自己的事，不是家长的事，你因受罚不能完成作业，就要承受第二天来自老师批评的后果。当然，如果有条件配备专用的电子终端，仅安装必要几款软件，也是一个不错的解决办法。但我认为家长对孩子的信任和帮助，才是他养成良好自律习惯的关键。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。