外国教科书是怎么评价中国的？仅有20页，重点描述6个人

人常说：以史为镜，可以知兴衰。

历史知识不但可以增强民族自尊心和自信心，加强国家认同与凝聚力，还可以在充分了解世界各国的基础上，做到知己知彼，百战不殆。

所以，历史教科书一直以来都是世界各国改革的重点，而学习历史也成了揭示人类社会发展规律、吸纳和借鉴人类文明成果的最佳方式。

随着中国经济高速发展，各国的历史教科书几乎都增加了中国史分量。

那么，大洋彼岸一直将中国视为竞争对手的美国，又是怎么在教科书中描述我们的呢？在浩如烟海的中国历史中，又有哪些人物，让美国在其教科书中重点书写呢？

答案是：美国一千多页厚的《世界历史》教科书中，中国史占据9%，合计20页，仅重点描述6个人。

美国的课本选用制度

美国一直以来都将小学教育视为“州的责任，学区的工作”，所以在教材的审批认可上，由各州及其当地政府做相关规定，再由名教授组成的教科书委员会对各出版商提交的书目进行审查，最后再经过教育部门的把关，划定范围大纲，根据种类制成可挑选教材表格，由各个州或地区在该范围内进行选择。

在这种制度下，美国教科书种类繁多，各个州区采用的教科书也不尽相同，各种教科书公司更是大显神通。比如，美国加利福尼亚州（简称“加州”）的公立教育系统中，就有一家有着70%市场占有率的教科书公司，名叫霍顿·米夫林。

该公司旗下的分公司也不遑多让，出版的一本《世界历史》不仅占据了加州的大半个教育系统，还在得克萨斯州、北卡罗来纳州、明尼苏达州、密苏里州等多个地区有着广泛的影响力。

这本美国视角下的《世界历史》中，都涉及了哪些中国事件和人物呢？

美国视角中的世界史

在具有慕强心理的美国人眼中，军事能力一流，文化与宗教发展双重繁荣的西方（欧洲）当属世界第一，再加上美国的主体文化同样来自欧洲，所以在美国的教科书中欧洲部分依然占据主体；而作为非西方国家的中国，则成为美国人眼中的“东方霸主”。因此，相较于其他国家，中国在这本《世界历史》中不仅所占比例是最高，而且涉及范围宽泛，比如俄国部分仅仅是涉及了两次世界大战以及近代的冷战时期，而中国却涉及了经济、文化、政治、民生等各个方面。

不过，由于美国的历史教育标准与中国相比有所差异，更多的是注重历史重点事件以及培养全局观，所以美国的教科书内容更看重对比和分析——将处于同一时期的人物和事件，乃至于国家进行横向对比和纵深分析。

比如，在描述公元前的世界的时候，将中国和古印度进行对比；在叙述中国儒学发展的时候，描述周代和秦朝对周遭国家的影响；在叙述人类探索与发现新世界的时候，将中国的郑和与欧洲的探险家——哥伦布和麦哲伦相比；在讲述领土扩张的时候，还将清王朝的康熙和日本的德川幕府一起进行了对比与分析。

可以说，美国的历史教科书虽然描述分散，但是也几乎涵盖了中国整个发展史，只是将重点部分浓缩成为了短短的20页。在这短小的篇幅中，美国以自己的视角对中国历史上的六个重点人物进行了着重描述。

美国视角：6位中国英才

估计很多人看到美国教科书上竟然只描写了6位中国人，就不屑一顾地笑起来：我堂堂华夏几千年，文明从未中断，文化延续至今，英雄人物更犹如繁星点点，又岂是6个人物就能概括始终的？

然而，美国是一个极其崇尚个人英雄主义的国家，他们编纂的历史教科书，当然也十分看重有着绝对领导力的人物，会着重分析其对于历史的影响以及对于世界的贡献。因此，在《世界历史》这本书中，对中国重点着墨的只有六个人。

01 孔子

孔子是中国古代社会最为博学的学者之一，活着的时候就被尊奉为“天纵之圣”，由于其推崇儒家学说，对中国乃至世界都产生着深远影响，所以孔子也被后世统治者尊奉为孔圣人、至圣先师。

由于孔子创立了以仁义为核心的道德学说，充分体现了人道主义精神，所以，美国的教科书上，对孔子的介绍是以一个思想家和教育家的角度展开描述的。

值得一提的是，美国不仅重点描写了孔子对于周边国家和地区的影响，还从孔子的内心出发，描述了孔子在政治场上的辗转与失意。

同时，美国的教科书上也着重阐述了孔子的儒家思想——仁义和中庸。这一点，虽然以霸主思想崛起的美国并不能深刻理解，但是也感叹于儒家思想对于中国的深远影响，或许这也正是他们将孔子放在重点人物之列的重要原因。

02 秦始皇

秦始皇是中国首次完成大一统的政治人物，中国历史上第一个称帝的君主，也是第一个建立起多民族中央集权国家的人物。

可以说，后世中国两千余年的基本格局正是基于秦始皇创立的政治制度，所以秦始皇也被明代思想家赞誉为“千古一帝”。

在美国的历史书中，秦始皇的存在就好比印度的阿育王，两者同属于东方的古老王国，又差不多是一个时期内完成了本国统一，两者也都对后世产生了深远影响。

只是，美国的教科书并未在对秦始皇和阿育王的不同之处展开叙述，其实单论影响力，秦始皇和阿育王也是有着很大差异的。

我们都知道，秦始皇建立的大秦王朝不仅仅实现了统一，还在政治制度上实现了创新，并且永久地贯彻了下去，对后世统治者有着超乎寻常的影响和借鉴意义。

相较之下，印度的阿育王虽然同样建立了统一的王朝，但是其短暂的统一却并未对后世起到绝对影响；阿育王去世之后，他生前建立的统一王朝也随之四分五裂。

所以说，中印的这两个君主带给本国人民的影响，有着本质不同。

不过，虽然美国对于秦始皇的伟大之处也未曾展开深刻探讨，但是其对秦始皇的个人魅力依然是充满了仰慕，尤其是对于秦始皇建造的秦始皇陵之神秘兵马俑仍旧充满着好奇。

03 汉武帝

在中国的历史上，汉武大帝刘彻是一位不拘一格的皇帝，他的皇后（卫子夫）是从奴婢中选拔的，两位功勋卓著的大将军（卫青和霍去病）也是奴仆和奴仆后代。

除此之外，他开疆拓土，远征四方，为中国扩充了四百万的广袤疆土，也为后世君主树立了一个精神榜样。可以说，中国的民族的自信心正是从汉武帝时期开始奠定的。

不过，在注重全局观的美国教科书中，汉武帝虽然雄才大略，开疆拓土，但是他北击匈奴的举动却促使欧亚大陆上的人口大规模往西方迁移，也间接促成了罗马帝国的消亡，并改变了整个欧洲的历史。

04 唐太宗

“自古君王贱夷狄，我独爱之如一”，这是唐朝君主唐太宗李世民发自肺腑的语句，如今听来也让人感慨。他说自古以来的帝王都是贵中华而贱夷狄（少数民族），而我认为中华各民族都是我的子民，我都一样爱护。

中华民族也正是在这样一个君主的带领下，使得大唐经济和文化迅速繁荣，不仅迎来了中华民族的文明巅峰，还因此成为了当时世界文明的中心，他开创的繁荣大唐也成为了盛世的模板，而他自己也活成了后世君王的榜样。

而在美国的教科书中，对于唐太宗的相关描述，则更多关注大唐对于日韩等周边国家带来的影响。

比如说直到今日，日韩语言文字仍然是我国演变过去的语言体系，不仅是语言体系，建筑风格、服饰文化也都有大唐时期的影响痕迹。

05 武则天

武则天作为中国历史上唯一的正统女皇帝，自有她的特殊性。但是其作为一介女流，跻身男人所在的帝王行列，并让后世不断记载她的功绩，本身就说明她并不只是依靠其特殊性才在历史烟云中立足，其实更多的是武则天不亚于男人的魄力与才干。

武则天在位期间，不仅没有让唐朝的国力和经济发生衰退，还由于提倡科学、重用贤才（上官婉儿、狄仁杰等）等举措，使唐朝社会稳定、政治清明，综合国力不断增强。在保持唐太宗的贞观之势的同时，也为后来的开元盛世夯实了基础。

从一位弱女子成为一代女皇，放眼世界都颇为稀奇，所以也在一定程度上激励着一直追寻成功的现时代女性。

武则天这个正面的中国女皇，也十分恰当地契合美国一贯的“政治正确”方针，所以在书中除了对武则天本人的传奇经历和历史功绩展开叙述外，也延展到了中国的妇女地位，体现出了对世界女性地位的关注。

06 郑和

郑和的姓氏，传说是明成祖朱棣赐予的，本名姓马，世称“三保太监”。

早年间只是朱棣身边的一个太监，但是由于郑和德才兼备，又精通兵法，再加上跟随朱棣南征北战立了不少战功，所以深受明成祖信任。

而他之所以出现在美国的历史教科书中，其实源于明朝时期，郑和数次下西洋的冒险经历与西方推崇的航海精神十分相近，也符合美国所赞扬的个人英雄主义。

只不过，郑和下西洋的确称得上是历史航海第一人，早于西方航海家哥伦布四五十年，其航海规模达到数万人，更是其他国家的航海家不能相比的。

除此之外，郑和下西洋是和平外交，虽然拥兵数万，但是与民无扰，更未曾借机侵占分毫土地，这种高尚的品格也是他人无法相比的，理应得到美国教科书的称赞以及世界人民的尊重。

结语

其实，除了以上重点着墨的人物，美国的历史课本中也称赞了诸如成吉思汗和毛主席等伟大领袖，只不过中华文明璀璨如珠，泱泱中华的英雄人物远不止美国教科书中提到的这些。

我们相信，随着中华民族的逐渐强盛，会有更多的英雄人物被世界人民看到，而我们也将继承历史英雄人物的精神，用这种底气与豪气托起中华民族的伟大复兴。