教师撰写教育科研课题开题报告的含义与作用报告

科学研究课题提案报告范文第1部分

摘要：开题报告的制定是课题从理念转化为实际行动的关键一步。 为了提高项目开题报告的写作水平，必须理解开题报告的含义和作用，做好开题报告写作的基础工作，掌握开题报告的结构和写作方法。开场报告。

随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深入，“教师成为研究者”的理念逐渐深入人心。 开展和参与项目研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。 事实证明，有很多教师通过开展课题研究、边学习边做项目、边研究边实践开题报告课题的基本内容怎么写，逐渐走向研究型。 课题研究是教育科研活动的重要组成部分。 “凡事预则立，不预则废”。 对于主题研究，开题报告（计划或方案）就像建筑师的蓝图。 有了好的开题报告，科研人员才能有计划、系统、有组织地开展研究工作，才能保证研究任务的顺利完成。 因此，制定开题报告是项目从理念转化为实际行动的关键一步。 目前，很多教师过去从未做过课题研究，现在要申报课题、写开题报告，却不知从何入手。 为了使教师更加积极有效地开展科研活动，培养和提高教师撰写课题报告的能力和水平，本文针对当前的教育科研，结合教育科研的研究初等教育院校自考的研究与实践. 链接评估过程中指导教师撰写教育科研项目报告的一些经验，从科研项目开题报告的含义、功能、结构等方面探讨了教师应如何规范项目开题报告的书写，试图提供一些建议。对想要开展教育科学研究的教师有所启发。

一、科研课题开题报告的意义和作用

著名物理学家爱因斯坦说过，提出问题比解决问题更重要。 什么是有价值且原创的问题？ 这样的问题从何而来？ 这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。 当自己提出的项目或者问题获得社会认可后，就需要设计自己的研究计划，即写好科研课题的开题报告。 研究项目立项报告（研究设计）是项目研究计划的设计、策划和制定。 换句话说，就是项目负责人在调查研究的基础上编写的选题方案，确定选题方向后，报上级批准。 开场报告主要说明这个课题有研究价值，你具备进行研究的条件，以及如何准备研究。 也可以说是主体的论证和设计。 撰写科研选题报告是提高选题质量和水平的重要环节。 它是一种创新和新知识，而不是可选的。 正如学者文翁所说，“一份好的开场报告的主要目的是鼓励大家理清研究思路，完善研究设计。” 制定开放研究的行动计划和安排，就是为解决自己提出的问题提供探索途径。 科研项目报告初步规定了研究项目各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键作用。 对于科研经验较少的人来说，好的计划可以让他们明确研究课题的方向，避免出现一段时间后不知道下一步该做什么的情况，保证整个研究工作在有条不紊地进行。有条不紊地进行。 可以说，选题报告的水平是一个选题质量和水平的重要体现。 没有科学的提案报告（研究设计），就不会有科学的、有价值的成果。 随着教育科研管理规范化的不断加强，开放论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。

2、撰写科研课题开题报告的基础工作

想要写出一篇好的科研课题开题报告，需要了解它们的基本结构和写作方法，但“欲学诗，学不止诗”，最重要的是要做好基础工作。 首先，需要了解其他人在该领域研究的基本情况。 研究工作最根本的特点就是具有创造性。 熟悉了别人在这个领域的研究后，你就不会重复别人已经做了大量研究并且非常成熟时走过的路，而是站在别人研究的脚步上。 基本上是从事更高层次、更有价值的事情的研究； 其次，掌握与研究课题相关的基础理论知识。 只有扎实的理论基础，研究工作才有扎实的基础。 否则，没有理论基础，你就很难深入进去，也很难有真正的创作。 因此，我们在进行科学研究的时候，必须要收集各方面的数据。 要加强理论学习。 只有这样，制定的报告和计划才能更加科学、完善。

三、科研课题开题报告（研究提案）的结构和写作方法

撰写提案报告是申请科研项目的首要任务。 通过开题报告的思考和写作，可以帮助我们清楚地明白为什么要做这个项目，我们到底要做什么，要达到什么目的，怎么做，能否达到我们的预期目标？ 如果分析后感觉不切实际，我们可以立即调整自己的方向和目标，使项目目标的实现成为可能，从而避免“小题大做”或“小题大做”。鼹鼠丘”。 根据课题研究的类别不同，开题报告的写作也略有不同。 但一般来说，一个科研课题的开题报告主要包括以下几个方面：

(一)主体名称

主题名称是主题的名称。 这看似一个小问题，但事实上，很多人在写项目标题时，往往写得不准确、不恰当，影响了整个项目的形象和质量。 这就是人们通常所说的“只能生孩子，但不能给孩子起名字”。 那么，如何命名主题呢？ 1、名称要准确、规范。 准确地说，项目名称应该明确说明研究问题是什么、研究对象是什么。 例如，《小学语文指导自主教学模式研究》，其研究对象是小学语文教学，研究问题是指导自主教学方法。 有时需要把研究方法写出来，比如《小学生心理健康教育实验研究》。 其他人一眼就能知道该学科在研究什么。 然而，有些主题的名称不是很准确。 比如题目是“集中识字，英语口语突破”，别人光看题目根本无法知道自己在研究什么问题。 好像是中文或者英文。 没有办法知道等级。 如果改成“专注识字，突破英语口语——小学英语教学模式研究”，那就一目了然了。 总之，选题的标题必须与研究的内容相一致，并且准确概括你的研究对象和问题。 标准化是指所使用的词语、句型要规范、科学。 例如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”。 如果这个题目是一篇实证论文或者研究报告，作者觉得不错，但是作为题目名不太好，因为题目是我们要解决的问题。 这个问题，这个问题正在探索，正在开始研究，还不能有一个定论的语气。 2、名称要简洁，不要太长。 无论是论文还是专题，标题都不宜太长。 它应该简洁且易于理解。 尽量不要使用不必要的单词，一般不超过20个字符。 但尽量表明三点：研究对象、研究问题和研究方法。

（二）课题研究的目的和意义

首先，需要明确课题研究的背景，即研究的基础是什么、受到什么启发。 因为任何学科研究都不是凭空而来的，它都有一定的背景和思路。 其次，要明确为什么要研究这个课题，它有什么价值，它能解决什么问题。 第三，认真仔细地查阅与本课题相关的文献，了解前人或他人对本课题或相关问题所做的研究，以及研究的指导思想、研究范围、方法和结果。 以已有的研究成果作为自己研究的起点，发现过去的不足，确认自己的创造力，进而确定自己研究的特点或突破点。 这不仅可以凸显本课题研究的价值和意义，而且可以开阔你的视野，受到启发，拓展你的思维。 一般可以先从实际需要方面进行讨论，指出这个问题是现实中存在的，需要研究和解决的，以及这个课题的研究有什么实际效果，然后写出理论和学术价值。的主题。 这些要写得具体、有针对性，不能写满空洞的口号，而要写成坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等笼统的口号。 对于科目申请表中该科目的含义，一位老师这样说道：“高考30x计划实施后，化学作为选修科目肯定会受到一定的影响。当前形势下，进一步提高高中化学的教学和教育水平，是化学工作者迫切需要解决的问题。）第一环节是观察样本，运用观察、统计、访谈等现代教育科学研究方法…研究“30x”实施过程中如何调整教学模式，提高学生整体素质。对提高高中化学教学水平的有益探讨”。 这种有针对性的写法，让人一看就觉得科学、实用，确实很有价值。

（三）课题研究目的

立项研究的目的是通过研究达到什么目标？ 应该解决哪些具体问题？ 研究的目标比较具体，不能笼统地表述，而必须写清楚。 只有目标明确、具体，才能明确工作的具体方向和研究的重点，思路才不会受到各种因素的干扰。 以下是《学科教学与素质教育》研究实验计划中所写的项目研究目标： 1、通过实验研究，总结中小学各学科实施素质教育的特点和规律； 2.提出中小学学科教学实施素质教育的教育意见； 3、制定中小学各科教学实施素质教育的目标和评价计划； 4、初步形成素质教育机制下中小学学科教学的基本理论； 5、全面提高实验学校学生素质，促进实验学校大面积提高教育质量； 6、推动实验学校教师素质提高，打造高水平科研队伍。 在确定项目的研究目标时，一方面要考虑项目本身的要求，另一方面要考虑课题组的实际工作条件和工作水平。

（四）课题研究的基本内容

有了课题的研究目标，就要根据目标确定本课题的研究内容，并且研究内容应该比研究目标更加具体、明确。 目前这方面的主要问题是：1.只有选题，没有具体的研究内容； 2.研究内容与课题不相符； 3、课题很大但研究内容很少； 为研究内容。 这对于我们整个课题研究是非常不利的。 所以，我们要学会把课题分解，一点一点去做。 这里给大家举个例子：某省“九五”重点项目《初中语文活动课研究与实验》的研究计划指出，该项目的研究中心是如何开展语文活动课。科学、有序、有效开展初中活动课。 具体内容包括以下三个方面： 1、根据初中各年级学生的情况和语文教学的要求，初中各年级语文活动课制定了详细的目标。发展学生认知、情感和运动技能方面的素质。 以此建立初中语文活动课程的目标体系。 2、根据各年级语文活动课的目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容。 3、根据初中各年级语文活动课程的目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动课程的学习活动方法，确定教学内容活动课程的时间、空间和程序，并在此基础上形成丰富多彩的教学活动。 实用、可操作的语文活动教学模式。

(五)课题研究方法

任何科学研究除了应用哲学方法和一般科学方法外，还需要特定的研究方法和技术手段。 “研究方法”部分主要反映在一个课题的研究中，用什么方法来验证我们的假设，为什么要使用这种方法？ 以及“做什么”和“如何做”。 教育研究的方法有很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等等。 一个大的主题往往需要多种方法，而一个小的主题可能主要使用一种方法，但也可以使用其他方法。 我们在应用各种方法时，必须严格遵循每种具体科学研究方法的要求，不能依赖经验和常识。 例如，我们需要通过调查了解情况，如何制定调查问卷，如何进行分析。 我们不只是分发一个表格，只是制作一些百分比和平均值。 这是今后研究工作中必须解决的问题。

（六）课题研究的步骤和计划

课题研究的步骤是对课题研究的时间和顺序进行安排。 研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难度。 一般来说，它从基本问题开始，分阶段进行。 每个阶段的开始时间和结束时间必须有规定。 每个阶段的任务和要求不仅要众所周知，而且要落实到书面计划中。 为保证课题研究按时保质保量完成，课题研究管理人员还可以对课题研究进行相应的检查、监督和管理。

（七）项目预期成果及表现

项目研究成果预测是指研究过程中可能出现哪些情况和问题？ 研究会带来什么成果？ 有什么对策？ 项目研究成果包括研究报告、教育论文、专着、软件、课件等形式。 不同的课题，其研究成果的内容和形式有所不同，但无论采取何种形式，课题研究都必须有结果，否则，课题还没有完成。 设计开篇报告中的成果形式，可以让研究者明确今后将用什么来表达研究成果，从而从一开始就开始积累素材、构想框架、分工，以利于研究成果顺利发表。 同时，也有利于项目经理对项目进行相应的验收。

（八）课题研究的组织架构及人员分工

项目组成员之间如何分工与合作？ 计划中需要确定项目组组长、副组长、项目组成员及分工。 组长是该项目的负责人。 一个研究小组应该包括三个方面的人，一是有权威的人，二是有识之士，三是有志之士。 如果你有这个话题的权利，你就能得到更多的支持。 知道题目的质量和水平，你的水平就会更高。 只要你有志向，就可以做到，不畏艰辛。 课题组内的分工必须明确、合理，让每个人都明白自己的工作和职责。 当然，在分工的基础上，还必须注重全体人员的配合。 大家一起学习、讨论，克服研究过程中的各种困难和问题。 同时，还要注重课题组成员的整体素质和水平，特别是项目负责人的水平。 如果课题组成员和负责人既没有理论知识，又没有实践经验，项目就不能很好地完成，项目也很难获得立项。

（九）科研项目经费和设备要求

科学研究课题提案报告范文第2部分

开幕报告的构成主要由三个部分组成：序言、正文和结论； 三个子组成部分：标题、签名、引文注释和参考文献，如何撰写有关教育和科学研究主题的开场报告。

2. 开场报告的结构

1. 主题名称。 标题必须与内容相符。 准确、中肯、具体、清晰、简洁、引人注目。 开场报告一般不使用字幕。

2. 签名。 标题下须署名课题研究单位，一般不写作者姓名。 签名的目的是表明对开题报告的责任。

3、开题报告中不必写内容摘要和关键词。

4.前言。 前言是开幕报告的序言。 序言应大致说明选题、立项、立项的过程，以及开题前的准备、开题的原因、开题的意义、开题前的调查和所做的工作等等。我们要力求言简意赅、直白、实事求是，一定要开门见山、开门见山。 不要面面俱到，牵强附会，文字离题； 或一步登天，畅所欲言，不留余地。

5. 文字。 报告正文是报告的正文。 正文必须充分阐述和论证再论证的内容，包括根据研究之前的材料形成的观察、测试、调查、分析、研究、观点和理论。 如调查的问题、现状和实质内容，问题产生的原因及其发展趋势等。 正文部分是开题报告的重点部分，它体现了课题组的水平，同时可以看到该研究课题的未来研究现状和水平。 在写开场报告正文时，还需要充分掌握材料，认真分析、综合、整理材料，通过概念、判断、推理的逻辑组织，最终得出正确的观点。看法。 可以用图表来集中反映数据，要注意数据少而精，数据一定要准确。 正文部分应层次清晰、观点明确、逻辑性强。 主标题覆盖副标题，副标题为标题服务。 标题决定内容，内容解释标题。

3. 开题报告如何写

1. 主题和问题的提出

A.提案及研究背景：现实背景、历史背景。

B. 提案和研究依据：政策依据； 理论基础； 实践基础。

C.问题研究现状：国内外、省市县研究、单位研究现状及问题评论，取得了哪些成果？ 已经进行了哪些研究？

D.问题研究的价值：理论价值； 实用价值； 应用价值； 科学价值； 改革价值。 解决教育的实际问题（包括学校和地区教育工作中实际存在的问题）或者回答教育的理论问题有何意义？ 将为教育改革和发展做出哪些贡献？

E.问题研究的意义：现实意义； 历史意义； 实际意义； 方法论意义。

以上要求做到：少而精； 针对问题； 能够指导运营； 表达简洁准确，实施要点具体，涵盖子主题，能够理解掌握。

2. 主题定义：主题的主题定义； 条件词和关键词的定义，包括内涵和外延。

3.基本命题和研究设计。

A、研究的指导思想。 指导思想是宏观层面应该坚持什么方向、满足什么要求。 可以是哲学、政治理论、政府的教育发展规划，也可以是研究问题的指导意见。

B. 研究的具体目标。 总目标、分目标、总目标必须切合实际、可行。 和内容。 项目研究的目标是项目最终要达到的具体目的，要解决什么具体问题，即本项目研究要达到的预定目标：即本项目研究的目标定位。 准确、简洁、清晰。 与目的、指导思想相比，研究目标更加具体，不能笼统地表述，而必须写得清楚。 只有目标明确、具体，才能明确工作的具体方向和研究的重点，思路才不会受到各种因素的干扰。

C.研究的具体内容。 内容应根据主题的目标进行分解。

D、研究方法、原则和策略：方法、原则和策略的理论支撑； 方法、原则和策略的可操作性； 方法、原则和策略的流动性。 项目研究的方法：有观察法、调查法、实验法、经验总结法、案例法、比较研究法、文献资料法等。 在确定研究方法时，要描述清楚要做什么、如何做。

E、课题研究的步骤。 课题研究的步骤，即课题研究在时间和顺序上的安排。 研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难度。 一般来说，都是从基本问题出发，分阶段进行。 每个阶段的开始时间和结束时间必须有规定。 项目研究的主要步骤和进度包括：整个研究分为哪些阶段； 每个阶段的开始和结束时间； 各阶段要完成的研究目标和任务； 各阶段的主要研究步骤； 本学期的研究工作安排敬请期待。

F. 预测课题研究的成果和形式：本课题研究计划取得什么样的阶段性研究成果和最终研究成果。 如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、计算机软件、教学设计、录像带等。其中，调查报告、研究报告、论文是最重要的表现形式。研究成果。

G、有效的组织保障：项目研究的组织架构和人员分工应在计划中写明项目组长、副组长、组员及分工。 组长是该项目的负责人。 一个研究小组应该包括三个方面的人，一是有权威的人开题报告课题的基本内容怎么写，二是有识之士，三是有志之士。 如果你有这个话题的权利，你就能得到更多的支持。 知道题目的质量和水平，你的水平就会更高。 课题组内的分工必须明确、合理，力求让每个人都明白自己的工作和职责，不能同一锅里吃。 但在分工的基础上，还要注重全体人员的配合，大家一起研究、讨论，克服研究过程中的各种困难和问题。

H.其他保证：如课题组的活动时间等； 学习哪些相关理论和知识、如何学习、进行或参加哪些培训； 如何保证研究工作的正常进行； 项目资金来源及筹集情况； 专家指导； 如何与校外的同学沟通等等。

4. 简短的结论。 开题报告的结论要简​​洁，可以向项目管理部门提出希望，向研究人员提出要求，表达课题组的态度和决心。

5. 您可以撰写引文注释和参考文献。 撰写开题报告时，引用他人材料、数据、论点、文章时应按要求注明出处。 体现了课题组严肃的科学态度，体现了开题报告的科学依据，也是尊重他人劳动的体现。 可以有四种类型的页尾注释（脚注，位于本页文章的底部）、文本尾注（段落之后或章节之后）、文本注释（行内注释）和书后笔记。

开场报告也可以有致谢。 对于指导、参与选题、论证，或者为这项工作提供建议或便利条件，但不在课题组内的同志，可以用简短的文字表达谢意。

科学研究课题提案报告范文第3部分

课题研究计划报告格式：

“”课题是××职教中心专业部申报的校本教研项目。 经学校批准后，我代表项目课题组，将本课题的相关情况向学校报告如下：

一、本课题的选题依据

写出本课题研究的长远意义和现实意义以及本课题研究的紧迫性

二、本研究的条件

写出本项目研究的有利条件有哪些：首先​​写出背景条件； 其次，写出基本条件（从硬件设施和软件配套设施上说明）；

3、本研究需要解决的问题

四、本研究的目的和内容

五、本课题的研究方法

一般采用的有问卷法、观察法、文献法、行动研究法、比较研究法

六、本课题研究成果的呈现形式

1.会议论文集：本课题研究的报告、总结、论文、案例、教案

2. 公开发布

七、本课题研究进展计划

1、准备阶段：什么时候申请项目，收集数据，制定项目的研究计划，学习相关的东西。

2、实施阶段：何时立题、实施计划、开展研究，收集整理项目各项活动的材料，及时提炼成研究成果，并向学校汇报。

3.总结阶段：总结各种研究资料并撰写最终报告的阶段。

8、本课题组成员的分工，即组织架构。

拓展知识：范文

1.开场报告的内容。

⑴The of the and the and of the ; ⑵The and in this at home and ; ⑶The main and ; ⑷The plan and , the goal; The and funds; (6) the and that may be in the and the to solve them; (7) the main .

2. What is an ?

The to a kind of for the topic by the . This is a new style, which came into being with the of and the need for of . The is in the form of a table, which each item to be into a . This is not only for the to be in to the item, , but also easy for the to at a and grasp the main .

3. What is the of an ?

⑴ the , as the first link of multi-level work, is very . This is : ① it, the can sort out and his of the topic and the work, so that the goals, steps, , , , , etc. can be more . ② it, the can a more basis for a for the . There is no word in words, and it will not go far. It is much more to the used oral form with . ③ Once the topic is and the topic is , it can also have a on the work after the topic is : or as a when the work of the topic is ; or as an point when the topic is . to etc. ④The topic is the main of the topic stage, and it a link the four links of topic , topic , topic and topic in the topic .

⑵ To in in today's world, we must pay to the of the . ①If you do not pay to the of the , even a will have the fate of in the . ②There is an in the : the two on the same topic at the same time, one was by , who won the Nobel Prize; by a young . After by the , the of the man was , and the for this topic was to him. ③In the , many spend two a year on the of (that is, ). ④ As far as the in our is , such as the need for and to write , and for and to apply for a to write are being . ⑤ In the , with the of , the for will and .

4. How to fill in each of the .

⑴ How to fill in each on the cover page of the topic Each on the cover page be in by the topic (). The year??month???day : at the of the cover of the , the date of the be in. The date be the time by the . will be as not the on time.

(2) the and of this topic, and the basis of topic and the of in the . The so- to the 's , and of a large of in his , so as to make the more , , more , and more . The so- is to on the and of and put their own and . in this is the maker () to write a short on the and of this topic, so as to what this topic is based on and what value the on this topic has.

①The of the main body of the The main body of the has four parts: , text, , and .

ⅰ part. The is used to the and of the topic, the scope of the , the quo of , the focus of , etc., so that can have a of the . This part is about 200-300 words.

ⅱText part. The text part is used to the of , the , and of the topic. Its are and , and there is no fixed that must be . The often and by to the of the .

A. , the of the main text can be into parts, and each part is with a short and eye- . There are also , some to and , some to age, Some are based on , some are based on , and some are based on . , no which is used, it three : , and . on : the ins and outs of this topic in order, have this topic? What are the ? What are their ? , the level of each stage.

B. The is into three : first, focus on the of this topic at home and , focus on on the focus of on this topic, the and of views, and the 's point of view; , in the and and , and lead to ( the title of the cited , the name of the , and the text of the the 's point of view).

C. The of the : () and () , the level of this topic at home and , point out , , , and .

The text part is the core of the , and the is about 1000-1500 words.

ⅲ (not ). In the part, it is to the of the main text. It is best to the 's own , what he with and what he . What needs to be is what has been ? What still need to be and ? What value is there in it? In order to and point out the basis and of the topic. The text of this part is not much, and it is to the . The short does not need to list the , but only use a few to give a high-level of the full text after the of each part of the main text.

ⅳ . are the of the and the basis of the . They are at the end of the and are here.

② steps

ⅰ the theme. In the , the topic is the title of the topic.

ⅱ and read . After the topic is , it is to and , which is the basis for a good . , the more that are to be , the .

A. The is to look up books such as and , or use such as . Some also , , and to the . and is an step in a good .

B. When , you must the main and of the , make notes, and make cards, write down the , and ideas you get when in your own , and the of the , for the sake of Write a to the best .

C. The of and cards is a of and the of . cards and notes is easy to and , and can be , and to the theme of the to make it and . , the and data, write down your , and put your own .

ⅲ Write a . the , you draw up the first, then write the first draft, it after the heat cools down, and copy it into the topic form to the and of this topic, and the basis and of the topic .

③ to pay to when a .

ⅰ When a , the be as as . Don't just some and write it by hand. It is even more taboo to read a few and piece a so- .

ⅱThe of the a new word, that is, there must be the , and and are not in the .

ⅲ to the unity of and , avoid too many and too , or too basis and too much , and have .

ⅳ综述的素材来自前人的文章，必须忠于原文，不可断章取义，不可或歪曲前人的观点。

⑶研究的基本内容，拟解决的主要问题栏目的填写方法。本栏目由开题者(学生)填写。研究的基本内容和拟解决的主要问题在内容上虽然紧密相关，但角度不同，在填写时，可以分别表述。

科研课题开题报告范文第4篇

随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。

课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。

一、科研课题开题报告的含义与作用

著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。

科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。

二、撰写科研课题开题报告的基础性工作

写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法

撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:

(一)课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?

1、名称要准确、规范

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

2、名称要简洁，不能太长

不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。

(二)课题研究的目的、意义

首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以**届至**届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，……研究如何在3十X实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。

(三)课题研究的目标

课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。 Only when the goal is clear and , can one know the of the work and the focus of the , and the train of will not be by .下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标:

1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案；4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。

在确定项目的研究目标时，一方面要考虑项目本身的要求，另一方面要考虑课题组的实际工作条件和工作水平。

(四)课题研究的基本内容

有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1、只有课题而无具体研究内容;2、研究内容与课题不吻合;3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。

这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:

某省“九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面:1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。

(五)课题研究的方法

任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。

(六)课题研究的步骤和计划

课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。

(七)课题预期的成果与表现形式

课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。新晨

(八)课题研究的组织机构和人员分工

课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。

(九)课题研究的经费及设备条件需要

任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。

科研课题开题报告范文第5篇

课题开题报告格式及开题报告的写法

随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，教师成为研究者的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。

课题研究是教育科研活动的一项重要内容。 is , the waste.对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。

一、科研课题开题报告的含义与作用

著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。

科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。

二、撰写科研课题开题报告的基础性工作

写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但汝果欲学诗，功夫在诗外，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法

撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免大题小作或小题大作。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:

(一)课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的只会生孩子，不会起名字。那么，如何给课题起名称呢?

1、名称要准确、规范

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如小学语文指导自主教学模式研究，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如小学生心理健康教育实验研究，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，集中识字，口语突破这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为集中识字，口语突破小学英语教学模式研究，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

2、名称要简洁，不能太长

不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。

(二)课题研究的目的、意义

首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至2001届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，研究如何在3十X实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。

(三)课题研究的目标

课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。 Only when the goal is clear and , can one know the of the work and the focus of the , and the train of will not be by .下面是学科教学与素质教育研究实验方案所写的课题研究目标:

1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见;3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案;4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高;6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。

在确定项目的研究目标时，一方面要考虑项目本身的要求，另一方面要考虑课题组的实际工作条件和工作水平。

(四)课题研究的基本内容

有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1、只有课题而无具体研究内容;2、研究内容与课题不吻合;3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。

这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:

某省九五重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面:1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。

(五)课题研究的方法

任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。研究方法这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要做什么、怎么做。教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。

(六)课题研究的步骤和计划

课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。

(七)课题预期的成果与表现形式

课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。

(八)课题研究的组织机构和人员分工

课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。

(九)课题研究的经费及设备条件需要

任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。

科研课题开题报告范文第6篇

关键词：博士生培养模式H大学计算机学院

博士生培养模式是在一定教育思想指导下，为实现博士生培养目标而在长期的教育实践过程中逐渐形成的具有稳定性和系统性的特定培养程式。这种特定培养程式是依照一定方式联系起来的系统，主要包括：生源选拔、课程学习与考核、博士学位论文指导、博士学位论文评审与答辩等。近年来，我国一些研究型大学积极利用自身的优势，采取有效措施，探索博士生培养模式改革，逐渐形成了符合专业需要的博士生培养模式。

一、H大学计算机学院博士生培养模式改革措施

H大学计算机学院根据其学科优势明显、培养基地实力雄厚、学生生源优秀等特点，逐步建立了具有本学科特色的博士生培养模式。

1.在“理论研究有创新，技术攻关有突破”思想指导下，H大学计算机学院在博士生培养目标上强调：①坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，诚实守信，身心健康，具有良好的科研道德和敬业精神。②适应科技进步和社会发展的需要，在本学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；熟练掌握一门外语；具有独立从事科学研究的能力；具有良好的综合素质。③在科学或专门技术上做出创造性的成果。

2.在生源选拔中，强化本硕博一体化方式。H大学计算机学院本、硕、博分别按一级学科、二级学科和前沿领域设置课程，课程体系突出国际性，学院研究了国内外著名大学，如MIT、斯坦福大学、清华、北大等三十所大学的计算机课程体系，参考了《ACM/IEEE 2001》，完成了10万余字的《本科课程体系》研究报告。对一、二年级本科生强化6门核心基础课，对高年级则突出宽口径14门核心专业基础课，同时注重在实践环节中培养创新能力，在本科教育的四年中，每年都有与讲授课程紧密结合的实验课程，所有学科环境、教学实验室和重点实验室对学生全面开放。从一年级开始为25%的本科生提供导师，在此期间确定40%～50%本科生作为重点培养对象，三年级就让这些本科生进入科研课题，经过考查再选拔10%优秀生成为直硕生或直博生。

3.在课程学习与考核中，重视文献综述和开题报告。H大学计算机学院要求博士生在论文开题之前，必须阅读至少50篇与所从事的研究工作相关的文献，其中外文文献的数量不得少于40篇，写出文献综述报告。要求直接攻博研究生在3年半内，公开招考博士研究生、硕博连读研究生和提前攻博研究生在2年半内，必须完成文献综述与开题报告。文献综述报告在开题报告过程中由开题报告评审小组评审。开题报告选题应属于本学科范围。开题报告应包括：学位论文选题依据（包括论文选题的意义、国内外研究现状分析等）；学位论文研究方案（包括研究目标、研究内容和拟解决的关键问题、拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析、可能的创新之处）；预期达到的目标、预期的研究成果；学位论文工作计划等。文献综述与开题报告评审由学院组织公开进行，评审小组成员3～5人，由学院确定。评审小组应对报告人的文献综述与开题报告进行严格评审，写出评审意见。评审小组可做出通过开题报告、允许重新开题或终止培养（淘汰）的决定。若重新开题，需经本人申请，导师同意，一般由原评审小组成员进行评审，评审结果报学院研究生教务备案。重新开题应在半年之内完成，仍未通过者终止培养。

4.以重点实验室的科研课题为依托，培养博士生科研能力。H大学计算机学院建有软件开发环境国家重点实验室、虚拟现实新技术教育部重点实验室等3个省部级重点实验室。2000年以来，H大学计算机学院4个重点实验室培养的学生占学院总培养人数的76%。在导师团队全方位指导下，通过实验室的科研课题和学术活动，博士生和硕士生组成子课题的研究团队，参与课题立项策划、申请书撰写和课题研制的全过程。即在课题进行过程中由1名博士生负责3～9名硕士生，或由1名博士生和1名硕士生辅导3～6名本科生，每周定期进行课题组研讨会，学生轮流报告研究情况，每两周或一个月举行实验室学术会议，学生代表报告研究情况。2001年以来，H大学计算机学院100%的博士生和硕士生参与了科研课题，82%的博士生和硕士生参与了重大或经费50万以上课题。

二、H大学计算机学院博士生培养模式改革成效

通过对博士生培养模式的改革，H大学计算机学院博士生的科研能力得到了提高。在教师团队的指导下，有30余名博士生成为课题技术负责人，协助承担和组织了多项部级的重点科研课题。其中973计划2项、863计划25项、国家自然科学基金重大项目1项、国家自然科学基金重点项目和一般项目等，年平均科研项目达到百余项。近三年来，在3项国家科技进步二等奖以及9项省部级奖项士生共有52人次获奖。

三、H大学计算机学院博士生培养模式改革特点

1.博士生培养模式的指导思想和培养目标明确。在“理论研究有创新，技术攻关有突破”思想指导下，H大学计算机学院注重结合本学科的特点，把博士生科研能力的培养贯穿于博士生培养的全过程，积极鼓励博士生参与科研项目研究，参与国际学术交流，做出创造性的成果。一定程度上开阔了博士生的国际视野，促进博士生创新能力的提高。

2.在博士生培养模式改革中，H大学计算机学院从生源选拔、课程学习与考核这两个要素进行了改革。在生源选拔中，H大学计算机学院强化本硕博一体化方式，从本科阶段开始，就对学生进行选拔，重点培养，在一定程度保证了博士生源质量。在课程学习与考核上，借鉴国外课程体系经验，突出课程国际性。同时注重博士生的中期考核，对博士生文献综述和开题报告有严格的要求，并设有淘汰环节。在博士生培养过程中，依托实验室的科研课题，通过让博士生参与课题立项策划、申请书撰写和课题研制的全过程，培养博士生的科研能力。

参考：

[1]中国学位与研究生教育发展报告课题组.中国学位与研究生发展报告（1978―2003）[M].北京：高等教育出版社，2006.

科研课题开题报告范文第7篇

这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题顺序化管理的需要应运而生的开题演讲一般为表格式，开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明资料。这是一种新的应用文体。把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题演讲按目填写，防止遗漏；又便于评审者一目了然，掌握要点。

开题演讲包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面。

开题演讲作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据资料之一。

因而篇幅不必过大,由于开题报告是用文字体现的论文总构想.但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题。

并简明扼要地说明该选题的目的目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法。开题报告的总述局部应首先提出选题.

(1)课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点与结论；

(2)研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法(包括是否已进行试验性研究)；

(3)大致的进度安排；

(4)准备工作的情况和目前已具备的条件(包括人员、仪器、设备等)；

(5)尚需增添的主要设备和仪器(用途、名称、规格、型号、数量、价格等)；

(6)经费概算；

(7)预期研究结果；

(8)承担单位和主要协作单位、及人员分工等。

同行评议，着重是从选题的依据、意义和技术可行性上做出判断。即从科学技术本身为决策提供必要的依据。

开题报告的格式(通用)

由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。

1总述

开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。

2提纲

开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。

3参考文献

开题报告中应包括相关参考文献的目录

4

开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。

学生：

一、选题意义

1、理论意义

2、现实意义

二、论文综述

1、理论的渊源及演进过程

2、国外有关研究的综述

3、国内研究的综述

4、本人对以上综述的评价

三、论文提纲

前言、

一、（略）

二、（略）

三、（略）

in

四、论文写作进度安排

毕业论文开题报告提纲

一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师

二、目的意义和国内外研究概况

三、论文的理论依据、研究方法、研究内容

四、研究条件和可能存在的问题

五、预期的结果

科研课题开题报告范文第8篇

随着新课程改革的不断深入，教师成为研究者的观念逐渐深入人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。

课题研究是教育科研活动的一项重要内容。 is , the waste.对于课题研究，开题报告如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文从课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对教师提供一点启示。

一、课题开题报告的含义与作用

著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当自己提出的课题得到上级认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。

课题开题报告就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的课题实施计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

撰写课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。课题开报告初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。

二、撰写课题开题报告的基础性工作

写好科研课题开题报告要了解其基本结构与写法，但汝果欲学诗，功夫在诗外，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从更高层次、更有价值的方面去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行教育科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的开题报告才能更科学、更完善。

三、课题开题报告的结构

撰写开题报告是进行科研课题申请后的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免大题小作或小题大作。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:

1.课题研究的背景

2.国内外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题与之联系和区别

3.课题研究的实践意义与理论价值

4.课题核心概念的界定

5.课题研究的目标

6.课题研究的内容(所要解决的主要问题)

7.课题研究的过程

8.课题研究的方法

9.预期研究成果

10.完成课题研究的可行性分析

11.参考文献

四、课题开题报告撰写规范

(一)课题提出的背景

首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值，最后就是所要解决的主要问题，课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。解决的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应的联系，不能游离或架空。

这些都要写得具体，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。一位高中化学教师在课题开题报告中对其课题意义是这样写的:高考实施3十x方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十x对高中化学教学的影响为引线，以1999届至xx届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，研究如何在3十x实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。

(二)国内外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题与之联系和区别

阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资料、搜索发现国内外近似或界于同一课题研究的历史、现状与趋势。

历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的来龙去脉，着重说明本课题前人研究过没有?哪些方面已有人作过研究?取得了哪些成果?这些研究成果所表达出来的观点是否一致?如有分歧，那么他们的分歧是什么?存在什么不足，通过历史对比，说明各阶段的研究水平。

现状评述，重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同，阐述本课题与之联系及区别，力求表现出自己课题研究的个性及特色。这一部分的内容应力求精当，力求体现自身研究的价值。

发展方向方面的内容：通过纵(向)横(向)对比，肯定本课题目前国内外已达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法。

(三)课题研究的实践意义和理论价值

实践意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。它的阐述是通过假设关系，勾勒出通过研究可能会或一定会产生的实践效果。

中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研究，在理论方面的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，可能达到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进行了具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。这部分内容有就写，无则免。

(四)课题核心概念的界定

科研课题开题报告范文第9篇

一、选题背景和意义

在论述国民经济及行业发展(竞争)背景的基础上，论述该选题研究对于你企业的意义。这是开题前应当准备好的一部分，开题后也节省时间。

二、理论综述和应用状况(文献综述)

不能局限于传统的理论，要注意理论的前沿动态，比如研究一个公司的竞争战略，不仅要应用一般竞争战略的理论，而且要应用蓝海战略的理论，还要应用商业生态系统理论。另外，战略柔性、战略协同、战略联盟等理论也有应用价值。

每一个理论都要从含义、产生背景、适用条件、应用价值、局限性等几个方面，结合论文主题进行论述。应用状况应概要地阐述你综述的理论在同行业标杆企业的应用状况。如果你的选题带有科学学位论文的性质，或者处于其他需要，就进行文献综述。

三、论文的主要内容

论文的主要内容细化到章、节之后的目即可，但要能说出每一部分的要点和打算怎么写。

注意：这里要提供一个完整的论文提纲，具体格式如下：

第一章简介

1.1选题背景

1.1.1国民经济快速发展

1.1.2行业处于发展的成长期

1.2选题意义

1.3研究方法

第2章理论综述及应用状况

四、论文的研究方法

研究方法是指调研法、访谈法、比较研究法还是文献研究法，是规范研究法还是实证研究法。

注意：预计采用的每一种方法都要有可行的计划，比如，计划访谈哪些内容、哪些人、什么时候实施访谈等等。

五、预期的创新点或应用价值

预计研究和解决什么问题，以及到何种程度。创新点不师你研究了什么，而是通过研究提出什么观点，应用了什么新的材料，得出什么新的结论，设计了什么理论模型，建立了什么理论或应用模式，制定了什么新的管理方案，等等。

六、预期的难点及解决办法

就是完成论文可能遇到的困难、应对办法及可能效果。

七、主要参考文献

要列出你为开题已经阅读的文献，当然是与你的论文密切相关的文献。需要注意的是，不要阅读那些没有价值的文献;不要限于书籍，要以文章为主。硕士论文参考文献应在50本以上。

开题报告的篇幅一般在字。A4纸;标题可以用四号字或三号字，正文五号字;1.5倍行距。

陈述时，可以用PPT，也可以用Word。开题前将Word文本打印4份，三位老师每人一份，学员自己使用一份。

八、MBA论文的基本架构

第一章绪论包括选题背景与研究意义、研究方法与工具、论文思路与结构、创新点等。

第二章理论综述及应用状况指你综述的理论在行业内标杆企业的应用状况

第三章、第四章、第五章主体内容这一部分是论文的主体内容，至少要写两章，至多写四章。一定要应用理论和分析工具，如五力模型、价值链等

第六章结论与展望

包括两部分：一是研究的主要结论，二是论文的不足，三是进一步研究展望。

其他内容如摘要、关键词、参考文献、谢辞等，参照学校统一的要求执行。务必在写第一稿时就按规范动手，免得日后多费功夫。参见我自己总结的文件提醒：开题时要求填写主要内容或摘要，目的是提高论文工作的计划性。论文完成后一定要重新写摘要。

知识扩展：EMBA论文开题报告有什么要求

EMBA论文开题报告摘要：

EMBA学位论文开题报告由文献调研、相关技术发展水平、具体实验室条件、主观能动性等因素决定，对学位论文研究工作起到定位作用.论述了以问题作为开题报告中心和整体思路的观点，分析了开题报告的各个组成部分，并对其进行了评价。

EMBA论文开题报告关键词：

EMBA开题报告;学位论文;问题;评价中图分类号：开题报告的作用和整体思路学位论文开题报告是研究生在完成文献调研后，写成的关于学位论文选题与如何实施的论述性报告.硕士研究生作开题报告的时间一般在第三个学期末或者第四个学期初，即基础课程学习完成之后，研究工作实施之前.开题报告既是文献调研的聚焦点，也是学位论文研究工作展开的散射点，对研究工作起到定位作用，对于研究生的培养具有重要作用。国内高校和研究院所在研究生的培养过程中都十分重视开题报告，组织相关专业的专家，会议评审《开题报告书》。一般，对开题报告选题合适、方法得当、措施落实的，同意论文开题;对于尚有不足的，emba论文开题报告需要修改报告.有的要求书面回答开题报告会提出的问题和意见。对于不合格者，必须重做开题报告，通常只有一次重做报告机会，而且在一个学期以后。

EMBA论文开题报告在审核开题报告时，若评议为科研能力差，缺乏培养前途的研究生，则认为不宜进入论文阶段，通过中期筛选淘汰.有的单位还要求填写《学位论文开题报告评审表》，尤其对博士生的开题报告.可是，对如何做好开题报告的文章很少见到，希望本文能够起到抛砖引玉的作用.因博士生开题报告比硕士生开题报告要复杂得多，以下只针对硕士生开题报告加以论述. 硕士生的开题报告与科研课题开题报告不同。emba论文开题报告在科研中，重点项目要求写可行性论证等报告，一般项目写开题报告，科研课题开题报告由有中级职称以上的科技人员编写，涉及深度和广度都远大于硕士生开题报告。硕士生开题报告目的也不同，主要是培养学生如何选择论文研究题目、辨认难点、确定技术路线、怎样计划安排等，重在科研程序的训练。对应于中国工程物理研究院的科研过程，开题报告相当于《设想方案》和《实施方案》的阶段。

论文格式

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录：目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)

3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在提要的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

5、论文正文：

(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：

a.提出-论点;

b.分析问题-论据和论证;

c.解决问题-论证与步骤;

d.结论。

6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《-87文后参考文献著录规则》进行。

中文：标题–作者–出版物信息(版地、版者、版期)：作者–标题–出版物信息所列参考文献的要求是：

(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

科研课题开题报告范文第10篇

湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划xx年课题(课题批准号)。根据全国教育科学规划办(教科规办函[xx]16号文件)的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。

一、课题研究的背景

教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。

《全国教育科学“十五”规划要点》指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。

从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。资料表明，国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少;操作性问题研究多，宏观性问题研究少;零散性问题研究多，系统性问题研究少。

在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。

湖南省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划xx年课题(课题批准号)。课题主持人黄宜锋。

二、课题研究的意义和条件

全面质量管理起源于20世纪60年代的美国，最初应用于工业，后来从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服务业等众多领域，并得到许多国家的重视和运用，在日本取得了举世瞩目的成功。全面质量管理是一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，以最经济的方式让顾客、社会和组织所有成员持续满意的一种质量管理模式。它认为，质量是一个全面的、综合的概念，质量管理的内容不仅是最终产品本身的质量，还包括与产品质量有关的工序质量和工作质量，要综合考虑质量、价格、交货期和服务等等;质量有一个产生、形成和实现的过程，是整个组织活动的成果，质量管理必须对质量形成的每一个环节都加强管理，以预防为主，通过各个环节的作用，使质量螺旋上升。

这种模式的特点表现为全面、全过程的质量管理;全员、全组织的质量管理，使质量管理成为全体成员的内在需求——以人文为本的自主管理;综合运用多种方法和手段进行管理，强调以最小成本投入获得最优化的效益和效率。全面质量管理的精髓就在于按照上述指导思想，建立健全质量管理体系。全面质量管理的观念和思路，符合教育规划课题质量管理要求。教育规划课题质量同产品质量、服务质量一样，也有一个产生、形成和发展的过程，从课题研究方向的确定，到课题的申报评审、开题、中期检查、结题鉴定、成果评奖、成果推广这些环节构成了一个系统，课题质量就是在这个系统中逐步形成的。这个过程是以与课题相关的重要因素——人的素质为中心，随着过程的不断发展，课题质量也在不断适应、不断改进的过程中得到提升。

作为一个质量系统，其目标实现取决于各个环节的质量保证和各环节之间的协调，无论哪一个环节出了问题都会影响到最终的质量。因此，必须将质量形成过程中的每一个环节都纳入质量管理体系中，实行全过程的管理。而要实施全过程质量管理，必须重视人的因素。在研究过程中，每一个环节都要靠课题组成员去实施，都要课题所在单位和有关管理部门领导的重视和支持，并通过有效的手段加强对课题的管理。因此，课题研究过程比其它任何行业的生产服务过程都更加强调人的作用。所以，我们可以按照全面质量管理的观念建立以全面、全过程、全员为基本特征的教育规划课题质量管理体系。

本课题试图以系统科学作理论支撑，以现代质量管理理论(质量管理系统和ipmp项目管理系统理论)为具体指导，以我省教育科学规划课题管理的具体实践过程为主

要研究对象，探索省级教育科学规划课题现代管理的规律，建构省级教育科学规划课题全面质量管理的体系，并在其试行过程中不断地调整和改进，提高教育科学规划课题的管理水平和效益，从而推动省级教育科学规划课题管理的现代化、规范化、标准化。

探索省级教育科研课题全面质量管理体系，不仅对我省省级教育科学规划课题研究质量与管理水平的提高有重要的现实意义，而且，还可以为我国教育科学规划课题管理改革与发展提供新思路。我们将当代最新的管理科学——全面质量管理理论引入教育科学规划课题管理，结合教育科学规划管理活动的特殊性，在引入、消化、应用这一管理理论的过程中，无疑也会发展和丰富全面质量管理理论。

开展本课题的研究具备了较好的基础。一是课题由省教育科学规划办牵头，研究内容与承担的工作要求相一致，具有联系紧密的特点，因而有完成本课题研究任务的内在动力，研究条件和研究时间均有足够的保证。二是本课题得到全国教育科学规划办、省教育科学规划领导小组和有关专家的重视和支持，全国教育科学规划领导小组办公室金宝成副主任，华东师范大学博士生导师熊川武教授，湖南省教育科学规划领导小组副组长申纪云、王健、张作功副厅长、张学军院长是本课题组顾问。主持课题的是教科院分管科研课题工作的副院长，能有效地保证课题研究的协调、实施;三是参与研究的人员有中小学、职业学校、大学的教师、校长，有省、市、县教研管理机构的研究人员、领导，有网络计算机专家，研究力量雄厚，大家都曾在不同层面上主持和参加过部级、省级多类教育科研课题的研究，具有丰富的课题研究和管理经验，有的已有不少科研成果。

三、课题概念界定

(1)省级教育科学规划课题的“全面质量管理”的内容不仅是最终成果本身的质量，还包括与成果质量有关的研究工作质量及其组织工作的质量管理;(2)省级教育科学规划课题“全过程质量管理”，主要是指课题指南设计、申报、开题、中期检查、结题鉴定、成果评奖、信息公布、成果推广等环节的质量管理;(3)省级教育科学规划课题“全员质量管理”，主要是指课题指南设计者、申报立项评审者、课题组组长、开题论证者、中期检查者、结题鉴定者、省级评奖和信息公布者等人员的管理。使以上人员树立起“质量第一，人人有责”质量管理的观念。(4)省级教育科学规划课题可控因素质量管理，即对影响课题研究工作和课题管理工作的可控因素(如课题质量标准、课题经费、研究进程等)实施直接或间接控制的目标管理。(5)教育科学规划课题质量标准能够量化的尽可能数量化。四、课题研究的主要内容

1、理论研究

(1)省级教育科学规划课题管理的规律及特点。

(2)国内外科研课题管理的动态与趋势。

(3)全面质量管理理论与教育科学规划课题管理。

2、教育科学规划课题质量标准体系研制(本课题的核心研究内容)

课题研究工作质量标准体系研制

课题的成果质量标准体系研制

3、教育科学规划课题全面质量管理模式的构建

依据省级教育科学规划课题全面质量的理论和教育科学规划课题质量标准体系(包括课题的成果质量标准和课题研究工作的质量标准)构建教育科学规划课题全面质量管理模式。

4、省级规划课题质量信息管

理系统开发(包括湖南教育科学规划网、湖南省教育科学规划课题网络管理系统，含课题申报系统、课题信息储存、管理、系统以及课题库资料收集整理归档)。

5、试行教育科学规划课题全面质量管理

(1)制订文件。

(2)组织培训。

(3)分组实施

本文到此结束，希望对大家有所帮助。