（3）采用“每周清理一次”的制度，根据学生反馈的知识和习题设计讲义，让学生在家继续巩固习题；
（4）学习《课堂管理技巧》；
（5）学习《主动学习101有效教学策略》；
三、项目阶段性总结（xxxx年1月至xxxx年2月）
（一）调查分析上一阶段的成果，好的继续发扬光大，不足的及时分析原因，进行阶段性总结。
（2）学习理论书籍《论教学过程的优化》。
四、选题推广及申报（xxxx年3月至6月）
（1）将本课题的研究成果推广应用到校内其他班级，上相关的示范课、观摩课、研究课。
（2）学习《课堂管理技巧》和《名师营造课堂气氛的经典细节》。
5、学科教育教学论文写作（xxxx年2月至8月）
（1）结合学科研究，撰写相关教育教学论文。
（2）学习《主动学习的101个有效教学策略》（华东师范大学出版社，M 、陆以儒译）。
六、项目成果报告（xxxx年9月至12月）
（1）总结本课题的研究成果，形成书面材料，并将材料上传至博客；
(2) 撰写最终报告。
8. 申请结束
20xx年1月，项目研究完成，研究报告撰写，申请提交，问题总结。
课题研究计划4
一、研究背景
歌曲是诗歌和音乐的结合。 本专题所指的经典歌词主要包括近一百年来的一些中外名曲的歌词。 与唐诗、宋词相比，这些歌词不仅具有诗歌的意境，而且具有时代特征； 与其他一些文学作品相比，这些歌词短小精悍，更适合小学生背诵； 不仅具有动人的旋律，而且具有深刻的思想文化内涵。
我们看到，目前有很多流行歌曲并不适合小学生唱，但却可以通过各种媒体走进小学生的生活。 它们污染了孩子们的心灵，也污染了他们的语言学习环境。 一些港台流行歌星甚至缺乏基本的汉语功底，导致语言障碍的社会流行。相反，经典歌曲才是时代的主旋律，是中华民族乃至世界的优秀传统文化，应该代代相传。 然而，随着时代的变迁，很多经典歌曲逐渐被下一代遗忘
《语文课程标准》指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在、无时无刻。” 我们认为经典歌词是学习汉语的宝贵资源。
二、研究意义和目的
1、让学生读、说经典歌词，学习祖国纯洁美好的语言，以歌曲旋律作为阅读理解的催化剂，让经典歌词中的营养更好地转化为学生的语文素养。
2、以经典歌词朗读活动为载体，倡导自主、合作、探究式的语言学习方法。 有效利用网络资源，实现语言、音乐和信息技术的融合，提高学生的语言素养、音乐素养、信息技术素养。
3、让学生欣赏、演唱经典歌曲，以诗词音乐之美代替空洞的说教，以美育促进德育，提高德育实效。
三、研究内容
（一）相关理论研究
1、孔子在《论语》中提出：“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调诗、礼、乐的教育功能。经典歌曲是否具有诗、礼的因素和音乐？ 读并谈经典歌词是否具有德育、美育、智育的功效
2、自1998年6月起，中国青少年发展基金会启动了中国古诗词朗诵项目。 20xx年6月，“中华古诗文朗诵工程优秀传统德育实验研究”成为教育部全国教育科学“十五五”规划重点课题。我们是否可以认为经典歌词就是现代的经典古诗词散文版，经典歌词的读和说是古诗词经典背诵的延伸？
3.歌曲的旋律是歌词作者和听众之间的一座桥梁。 能否成为小学生阅读和理解歌词的催化剂？ 心理基础是什么？
（二）实践研究
1. 经典歌词实验书的编写和阅读，并准备相关材料
① 创建一个在网上点歌的网页，学生可以点击相关链接来收听以上所有歌曲的演唱
②写一篇纸质版的《70首经典歌词》。
2. 阅读并谈论经典歌词
① 利用业余时间（隐藏课程）
教室里定期播放一些经典歌曲VCD光盘，供学生随意欣赏。
②特设15分钟经典歌词朗读及口语课程
时间是下午1：00到1：15，这是学校原本安排的感悟课时间。
让学生自主选择一首歌，老师安排每个学生朗读和谈论歌词的时间表，让每个学生都有机会当老师，面对台上所有的学生主持，通过互动环节例如向所有学生阅读、提问和讨论。 选择歌词开始合作探究学习。
③ 结合汉语教学
让不同主题的经典歌词在语言学习的各个阶段发挥作用，并让其熟悉起来。 例如：用经典歌词营造学习氛围，用经典歌词加深文本理解，用经典歌词学习语言，用经典歌词拓展阅读。
④ 利用学生在家的时间
让家长和孩子一起听、唱经典歌曲，研究经典歌词，网上点歌和搜索信息，实现家校联动，打造学习型家庭。
四、研究步骤
1.相关理论研究
2. 资料收集、读者撰写及网页制作
3.预测试
4.经典歌词读说活动模式及教学策略研究
5. 后测
6.撰写研究报告
五、研究预期成果
1、减少流行歌曲对小学生的不良影响，培养小学生对经典歌曲的兴趣，提高审美情趣，丰富他们的课余生活。
2、在读、说经典歌词的活动中学习政治、历史等科学人文知识，提高学生的思想政治觉悟和道德修养。
3.帮助学生在没有书面作业的情况下积累词汇量。 70多首经典歌词中约有500个生词新词，相当于两本语文课本的课后词汇量总量。
4、提高学生的阅读能力和鉴赏能力，特别是感受诗歌意境方面。
5、在背诵经典歌词的过程中培养语感。
6、在读、说经典歌词的过程中，培养自主、合作、探究的学习习惯。
课题研究计划5
一、选题的提出
21世纪的教育强调教学生学习。 阅读教学的主要任务之一是培养学生的阅读能力。 古人云：“读万卷书，下笔如神”。 教学实践也告诉我们，仅靠语文教材中的少量课文不足以将学生的阅读知识转化为能力。 所谓“课中得法，课外受益”，学生只有通过大量的课外阅读，才能吸收和储备大量优美的词汇，拓宽知识面，提高阅读分析和理解能力，从而有较好的中文读写能力； 学生只有通过大量的课外阅读，才能感知丰富的情感语言材料，增强语言和文化沉淀，提高阅读能力。 《新文本课程标准》还对小学语文课外阅读做出了具体明确的规定：“小学生应当扩大阅读范围，小学课外阅读总量不得低于150万字，背诵60篇优秀经文。” 如上所述，可见课外阅读在语文教学中发挥着非常重要的作用。
心理学家说：“兴趣是个体试图了解某件事或从事某项活动的心理倾向，表现为个体对某件事或从事某项活动的选择性态度和积极的情感反应。继续关注。” 学生总是乐于主动、主动地探索自己感兴趣的事物，孔子曾说过：“知者不如善者，善者不如乐者。”因此。因此，如何激发学生课外阅读的兴趣，教会学生如何进行课外阅读，培养学生的课外阅读习惯阅读是阅读教学中不可忽视的重要任务。
2. 研究目标
激发学生的阅读兴趣，传授给学生课外阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生的积极性和主动性，创造性地引导学生阅读，让学生爱读书、享受读书、能在阅读中读书。轻松愉快的方式。 在阅读氛围中获取知识。
三、研究内容
儿童喜爱的童话、寓言、科幻故事、中外名著、作家相关文字、作品介绍、优美的儿童诗、泰戈尔的散文诗等。
4. 研究方法
1、案例研究法
2、观察方法
3、问卷法
五、主要措施
1、打造书香课堂，吸引学生课外阅读。
2、结合课文教学，引导学生课外阅读。
3、组织相关阅读活动，激活学生的课外阅读。
4、开展读书比赛，促进学生课外阅读。
6. 研究步骤
第一阶段：准备阶段，该阶段的主要任务是：
1、良好的本课题研究实验计划。
2.制定班级阅读计划。
3、征求学生意见，完善研究内容。
4、做好学生的动员工作。
第二阶段：研究实验阶段，该阶段的主要任务是：
1、开始进行实验研究；
2、发现问题及时调整实验计划；
3.完成实验研究报告或论文。
第三阶段：总结评价阶段，该阶段的主要任务是：
1. 课题实验研究的最终报告。
2.实验研究成果展示。
七、预期结果
通过一年的努力，学生将养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，在阅读中吸收和储备大量优美的词汇，拓宽知识面，提高分析和理解阅读的能力，从而拥有更好的语文素养。并提高他们的阅读能力。 沉淀语言文化，提高阅读能力。
八、课题组成员
课题研究计划6
美术活动是幼儿园活动的重要组成部分。 结合我自己的教学实践和相关理论，不难看出艺术教育对孩子成长的作用。 本学期以培养幼儿对艺术活动的兴趣为研究内容，以六班幼儿为研究对象，开展了一系列教研活动。 现制定研究计划如下：
一、主题建议 新《纲要》提出：
少儿艺术活动的目标是培养孩子的兴趣，培养孩子的素质教育。 在绘画活动中，孩子们利用手部动作、色彩缤纷的线条和大面积的色彩表面来刺激孩子的视觉，给孩子带来成功感和满足感，使孩子对绘画活动产生一定的兴趣。 幼儿期是人的艺术天赋开始显现的时期。 这一时期对幼儿艺术教育影响明显，艺术教育是艺术教育的主要内容。 儿童美术是指绘画、手工、艺术欣赏等极其简单、初级的内容。 它以其独特的视觉形象和色彩，典型地展现了自然和社会生活的美，以其生动的形象和强烈的感染力加深了孩子对周围世界的认识，能够激发孩子的审美观念和造型智力。 儿童审美能力的提高，为他们一生的精神品质和文化修养奠定了基础。
二、研究意义《纲要》指出：
我们应该为孩子们提供自由表达自己的机会，鼓励他们用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。 在所有的艺术表现形式中，绘画活动以其形式灵活、形象生动、内容丰富、线条灵动、色彩鲜艳，尤其能引起孩子们的兴趣。 孩子们也喜欢绘画活动。 他们可以自由地放飞心灵，跨越时空自由地想象。 因此，绘画活动成为他们表达思想、宣泄情感的重要方式。 他们在这个过程中享受自由和创造的乐趣的同时，其他各方面的能力也得到了提高。 正确的教育意识直接驱动教师积极的教育行为。 什么样的教育理念直接影响教师的教育态度和教育行为。
由于没有正确的教育意识，在以往的绘画课上，老师总是极力强调安静绘画作为理想的绘画套路，注重技巧的掌握，以致经常评价形象临摹的准确性、评价重点落在“喜欢”和“不喜欢”上，这些都是对孩子为什么要从事绘画活动的理解上的偏差。 我们应该认识到，孩子参与绘画活动是一种乐趣。 在这种乐趣中，他们的感知力、创造力、思维能力和动手能力都能得到提高。 因此，尽管他们所描绘的图像可能有些偏差，可能与生活的现实相去甚远，但正是他们在创造“艺术”，以自己独特的方式传达和表达自己的感知。
当然，一些年轻教师也经历了这样的认识，只要求幼儿“充分想象”，从而模糊了绘画教学最基本的教学目的，没有一定的技巧，幼儿也难以表达自己的想法。 。 因此，当我们确立并认识到幼儿园绘画教育的最终目标应该是以绘画为载体，实现幼儿认知、情感、能力、个性等因素与绘画相结合、相互影响的提高和发展时，在推广的同时，我们也会考虑影响这种能够促进孩子多种能力发展的活动形式的各方面因素。
三、研究目的：
1、通过各种材料的展示，让孩子形成多种感官表征。
2、激发孩子的绘画兴趣，提高孩子的绘画能力。
3、运用多种绘画方法，提高孩子的绘画能力。
四、课题研究内容：
1.探索如何帮助幼儿形成多种感官表征。
2、研究如何激发孩子的绘画兴趣。
3、如何培养孩子的绘画能力。
五、课题研究方法：
1、行动研究法：即边研究边实践，将研究结论运用到实践中，通过实践不断改进和完善研究结论。
2、观察法：研究者利用自身的感官和辅助工具，直接、系统、有目的地、有计划地调查和描述自然发生条件下的自然现象和社会话语，从而获得经验事实的科学研究方法。
3、调查法：通过现场检查、观察、调查、问卷、访谈、测量等方式收集资料，对现状进行科学分析，获得规律性了解课题研究的五个步骤，提出具体工作建议的方法。
4、经验总结法：以自己和他人的经验为对象，进行科学的筛选分析、验证、验证，使人们对相关事物的认识从感性上升到理性的研究方法。
六、课题研究步骤：
1、第一阶段：收集相关信息卢梭的话“应该完全依靠具体的事物”，也就是说，孩子应该通过感觉与事物的直接接触来学习，因为只有通过这种直接接触，才能为孩子的学习打下坚实的基础。抽象思维。 所以首先要收集大量与绘画相关的材料。 不仅为教材的收藏，也为教师自身收集相关理论知识。 以理论为基础进行研究。
2 第二阶段：提高绘画兴趣 为孩子提供丰富多样、有趣的操作材料供孩子自由选择，让孩子不仅对绘画活动产生兴趣，而且让孩子感觉绘画是一种游戏。 使用各种工具和材料来激发绘画兴趣。 多样化的工具和材料可以激发孩子的操作欲望。 绘画工具有很多可供选择，包括油画棒、蜡笔、彩色水笔、彩色铅笔、画笔和油画刷。 、棉签、彩色粉笔、印章、墨水、水粉等。在绘画活动中，孩子们学习使用不同的绘画材料和工具，通过线条、图形、色彩、构图等手段创造视觉艺术形象，表达自己的审美感受。
3、第三阶段：提高绘画能力 研究如何提高孩子的绘画能力。 单一的绘画方式往往会让孩子感到无聊。 我们从培养孩子的感知力和色彩的多样性入手，采取多种方式开展绘画活动，让孩子在玩中学习知识。 在这个阶段，必须培养幼儿的基本技能。 可以为孩子提供丰富有趣的活动材料，让他们选择自己喜欢的方式来表达自己的作品，让他们感觉绘画就是“玩”游戏，同时让他们感觉绘画是一件快乐有趣的事情，同时体验成功的喜悦。 设计活动来锻炼幼儿的技能。 如《下雨了》《大草坪》《妈妈的长发》等，不断提高孩子小肌肉的控制能力。
4、第四阶段； 概括
①. 采用经验总结法，对本课题研究的过程和数据进行回顾、反思、分析、总结，鼓励教师不断挖掘、及时总结、提炼成功的活动经验，并撰写相关经验论文。
②. 撰写课题研究结题报告，梳理一系列研究成果，为推广工作和进一步研究奠定基础。
课题研究计划7
1. 问题的提出
（一）学科背景
新课程改革以来，教育系统和各行各业呈现出特色教育的强劲势头。 学校特色教育取得空前发展，特色教育发展成为学校建设的基本评价因素，也是办学特色的有机组成部分。 体能训练一直是学校的重点工作之一。 早发现并自觉培育体育训练苗子，也是新时代学校体育工作的重要工作项目。
我们学校是一所有着优良体育传统的学校。 是温州市体育特色学校（篮球项目）、温州市体育传统学校（田径项目）、瑞安市田径、排球训练基地。 目前，体育组骨干教师10人，本科率达到100%。 学校现有学生1500余人。 学校组建了校田径队、篮球队、排球队、乒乓球队，共有100余名运动员在训。 我校各运动队近年来在瑞安市、温州市及全省各项比赛中取得了一定的成绩。 在学校竞技体育逐步呈现良好发展势头的同时，也出现了一些问题，如青少年运动员的选拔、训练时间的安排、科学训练、运动员的输送等。这些具体问题有待解决。解决。 解决我校现阶段特殊体育学生培养问题，对于推动我校素质教育发展、深化教育改革具有重要作用。
（二）需要解决的主要问题
1、我校体育特长生的选拔机制是怎样的，初中阶段如何吸引小学优秀苗子来我校学习？
2、如何合理利用我校现有资源对各个项目进行科学的培训？
3、如何解决学生专业发展与学业之间的矛盾？
4、如何解决体育特长生的交通问题？
(三)研究意义
1、理论价值：本课题的研究有助于深化专业教育理论研究。
2. 现实意义
①本课题的研究有助于加深对特长教育现象的认识。
②本课题的研究有助于促进我校体育事业的发展，提高我校体育竞赛水平。
③本课题的研究有助于推动我校素质教育的实施和发展。
2.本学科国内外同领域现状及发展趋势分析
体育特长教育一直受到社会和教育部门的支持。 许多学校特别是高中及以上学校在特长生培养方面已具备丰富的校本经验和良好的发展环境。 但在初中，体育特长学生的培养仍然是一个比较新的课题。 如何处理义务教育阶段的学习和体育特长发展问题，如何实施特长苗木的有效选拔等，仍然是摆在人们面前的现实问题。 然而，随着教育的发展和人们对教育认识的加深，素质教育特别是特长教育的研究必将得到快速发展。
三、研究目的、内容和对象
一、研究目标
（1）通过本项目的实施，将形成选拔和培养体育人才的本土化经验。
（二）依托本课题的实施，促进学校体育事业的发展。
（3）通过本项目的实施，将激发我校体育教师的科研意识和积极性，进一步促进教学科研能力的提高。
2.研究方法
（一）行动研究法：通过活动检查，对学校体育特长教育现状进行调查、观察、研究，辨苗，逐步开展训练工作。
（2）文献研究法：通过查阅相关文献和资料，了解相关动态和有效经验，开展体育特长教育的理论和方法研究。
（3）经验总结法：不断对获得的信息进行定性分析，将感性认识提升为理性认识，总结学校体育特长教育的本土化经验。
（4）实验方法：20名PC级运动员组成体育特长班，对20PC级和20PC级运动员的学业成绩和运动表现进行比较分析，检验建立体育特长班的可行性。
三、研究对象
我校体训队08、09、10运动队在训运动员。
4、研究过程
第一阶段准备
确定方案：分析课题研究的目的、方向和现有条件，确定研究的具体方案，明确职责和任务，设计材料记录方法。
第二阶段实施
运用调查观察方法、网络数据查询方法、实验方法，着手收集相关材料，确定各集训队成员的基本情况，开展训练工作，整理各级比赛、交通运输的比赛结果。定期举办运动员研讨会和交流会。 及时总结经验，调整计划。
第三阶段总结阶段
综合材料信息，召开专题会议，分析研究材料，形成农村初中体育特长生培养的具体措施，撰写研究总结报告，确定项目。
五、研究条件分析
（一）我校拥有一批体育科研骨干教师，具有教育科学研究的基本经验和研究热情。
（二）学校组建了各类体育训练队，配备了基本训练设施。 学校一定会在政策、人员等基础条件上对该课题的研究给予大力支持。
（三）学校每年订阅大量教育教学报刊杂志。 同时，学校配备了电脑和打印机。 这些条件给课题组在研究信息的获取和处理方面提供了很大的保证。
（四）人民群众对子女教育的期望不断提高，多元化、高质量的特色教育需求日益强烈。 让孩子上学已成为人民群众的最大心愿。 随着城乡一体化建设和新农村建设的不断发展，城乡差距进一步缩小，农村学生特殊技能发展的需求将越来越迫切。 这是本研究项目的客观要求。 新课程改革要求从人的发展角度处理教育问题。 “为了全体学生、为了全体学生、一切为了学生”、“学生综合评价”等课程改革理念是本研究点的政策理论支撑。
六、课题组成员分工
项目负责人：体育组组长负责项目的研究工作，撰写研究计划和结论报告，组织、策划和协调项目的研究活动。 课题顾问：中学高级教师拥有20多年的教学和培训经验，为本课题的研究提供指导。
研究团队成员：
七、预期结果和形式
1、结论报告，总结项目研究的全部过程材料和成果材料，写出结论报告、主要研究内容和研究成果等。
2、相关论文，课题组成员撰写论文、对各项目科学训练的总结和经验。
3、专题报告。 课题组成员根据项目主题撰写专题报告，提取运动员选拔、科学训练、运动员输送等方面的专题报告。
4、相关案例。 课题组成员根据特殊学生的训练和生活动态，撰写了体育特殊学生培养的典型案例。
课题研究计划8
一、选题的实际背景和意义
The of in is to ' in , form a sense of , lay a solid for and , and to have the to in the they have . to the new " ", at least meet the of the level . In the goal, the for : being able to read or short with the help of , and the habit of to ; being able to read the or short . To such a goal, it is input. on a large of and . , we feel that the time and space for to and use are in many years of .
is an of . plays a very role in . It can help have fun, , ' , to good , and and . The of lays the for . is also a great way to and your . , the the of and , but the of and to a . , it is to and study the of for .
2. of on at home and
the , the of ' has been by . The of have made a lot of , in the of , and have great . The shows:
From the of the law of : to learn a well a large of and . , in , only by to fully read the , feel it , and use it, can they truly learn the charm of and learn the .
From the of ' : have good , and they are more in and fairy tales full of plots; short and that are close to and full of life are more to them. has the , and rigid state of based on , to ' in and to read of class.
3. goals and main of the :
l goals of the :
and , sense, ' speed and , and form their and . Help be good at and to , the space, ' in , and the of and .
main of the study
1. Study the basis and of :
When , the of the , the meets the age and of the , and they are to . At the same time, try to with , pay to the of form and , and ' . to the age of of all ages, with the " " , four sets of are .
2. To study the of in class:
As a skill , class on ' . guide to and the of words in , and help them sound, form and . , to adopt a is of great help in ' and their .
3. The the of ' and the level.
4. and main :
l :
1. The of : fully the of and give full play to the role of . In the of and , ' and be into play, of be , and ' self- be .
2. : the of , focus on ' to use , the of input, and a large of for to .
3. The of : pay to the of and , the and the , the , make full use of media and , and give full play to the of .
l
1. :
the , ' are in a and , so as to and ' , , and of the they have .
2. :
to the of the , and are out on the mode of class by grade, and are and to find the best mode.
3. Case :
, or micro- on cases to the
5. of the
1. ' and keep them in an and state.
' "" and grasp their "anger" and "" to start . treat each and , ' in , the , in and , and have a . Not only allow them to agree and , but also allow them to deny or even ; there are more and , so that , trust, , , , and fill the . At the same time, are in an and state.
2. the of and using .
In the of texts, we must pay to ' , so that can , feel life, , and from . On this basis, it is to with as much time and as to use the in order to their .
3. Let in
Let , , and good in , the for .
6. The basic of the
1. Basic stage:
(1) stage ( 20xx ~ April 20xx)
and of the topic, and of the .
(2) stage (April 20xx ~ April 20xx)
A. and ;
B. Mid-term ;
C. The and of the .
(3) stage (May 20xx ~ July 20xx)
of , of
7. of the
Team : Deng Xli XX City ( Youth )
: Qian Xqin, head of the and group of the of City ( youth )
Wang X Feng XX City ( Youth )
Wen Xling is an in the of XX City
Wang Xqin XX City
Liu Xyun, an in the of XX City (key in City)
8. The form of the main of the
1. , , , case study , etc.
2. , case , etc.
3. CAI , plans, etc.
4. works, , , etc.
9. of the of the
1. This has , and the of of the is high.
2. The of the group have rich and , which a for the of the .
3. This topic has from the and the and group, and will be in terms of human, and .
Topic plan 9
1. The and of the
1. The core of this topic: '
I think ' " " to an and of in the . Under the , , and of , , and , do hands-on , and self-, self-, and , so as to , , and .
2. The to be : We need to the in the past, not to let learn under the of and , but to learn and , so as to form a – and . The frees from the heavy .
2. and
1. of the :
1、培养小学生自主学习语文的良好习惯。
（1）从小培养阅读习惯
（2）培养学生“不动笔墨不读书”的习惯
（3）培养常用工具书的习惯。
（4）培养学生有效的预习的习惯
（5）培养学生善做自主学习笔记的习惯。
（6）培养学生善于提出问题、分析问题并勇于追根究底的习惯。
（7）认真复习、独立自主的完成家庭作业的习惯
2、自主学习语文的良好习惯与方法的培养和指导。
（1）掌握方法，鼓励阅读
（2）优化课堂结构，减轻课业负担
（3）提出要求，自主探索
（4）、创设情境引导学生自主学习
（5）、培养学生在亲历活动中养成学习的习惯
（6）、要发挥表扬的功效
2、拟定步骤：
1、现状调查及分析（20xx.3——20xx.4）
2、拟定可行性措施（20xx.4——20xx.5）
3、可行性措施的实施（20xx.6——20xx.9）
4、效果调查与分析（教学案例分析）（20xx.10）
5、研究总结（撰写结题报告20xx.11）
3、课题研究的方法：
1、调查法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际情况进行科学的调查。
2、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题并及时积累，积极思考、研究，边研究边实践，促进学生良好的自主学习习惯的养成。
3、经验总结法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际情况进行科学的调查，与第一次调查进行比对，得出研究效果。
三、课题研究读书学习计划以及具体时间安排
研究过程中完成一定量的读书笔记。与同事沟通课题研究的五个步骤，及时交流研究进展信息和学习、研究体会。
为了很好的完成本课题的研究工作，根据个人的具体情况，在完成日常教学及其他工作之余，抽取一定的时间阅读一些教育理论书籍。
1、所读书目：
·《学生兵法.做自主学习的主宰》欧阳芬，孟微微，周山豹吉林大学出版社
《全新正版.走进杜郎口自主学习教学模式》崔其升，谢金国中国林业出版社
相关的期刊篇目
2、阅读设想：
从即日开始至20xx年10月期间，每天在工作之余，抽取40—60分钟的时间完成预设的读书量。
3、具体时间安排：
完成《学生兵法.做自主学习的主宰》阅读的时间为20xx.3—20xx.6
完成《全新正版.走进杜郎口自主学习教学模式》阅读的时间为20xx.4—20xx.7
完成相关的期刊篇目的阅读时间为20xx.9—20xx.10期间的适宜时间。
四、完成读书笔记的具体时间安排
1.网上收集理论知识，学习相关知识
2.《学生兵法.做自主学习的主宰》欧阳芬、孟微微、周山豹吉林大学出版社
3.《全新正版.走进杜郎口自主学习教学模式》崔其升，谢金国中国林业出版社
4.每天读书30分钟，每月写三篇读书笔记
五、完成课例分析的具体时间安排
1、20xx年6月完成研究案例分析（现状调查及分析）
2、20xx年10月完成教学案例分析
六、申请结题
20xx年11月完成课题研究，申请结题。
研究结果以论文或报告的方式表现。
课题研究方案篇10
研究课题的题目：小学语言课外阅读现状及对策
1、课题的来源和期望目标
素质教育的观念在我国教育界早已深入人心，那么，在课外阅读这个层面上，到底是一种什么状况？我对本班42名学生进行了问卷调查，他们第一兴趣的百分比分别为：文艺娱乐活动28%、体育活动26%、美术活动18%、科技制作10%、阅读活动10%、数学活动8%。由此看来，学生在阅读项目兴趣上低于其它类活动。有的学生说，阅读活动不如文艺娱乐活动有吸引力；有的'学生认为，看电视、录像、玩电脑、听音乐，直观、生动活泼，比看书有意思。而大部分学生在选择喜欢阅读哪一类书籍时很多选择了漫画书，只有个别学生说自己爱看童话等名著。造成学生不爱读书、阅读面窄的原因有以下几个方面：1、缺乏阅读兴趣；2、缺少正面引导。因此，要改变这一现状，必须从以下几方面着手：
一、激发阅读兴趣，培养阅读习惯
1、选择适当的内容
根据中年级学生的认知特点，引导他们选择程度适当的读物。可以阅读一些文质兼美的叙事性文章、优秀诗文及趣味性强的少儿读物。这样便于学生运用已有的知识和生活经验读懂作品，能读懂就有收获，有了收获就会有成功的乐趣，自然会产生强烈的阅读兴趣。
2、开展形式多样的读书活动
可开展读书演讲会、故事会、诗歌朗诵会、读书笔记展览等，把个体的、小组的、班级的阅读活动有机地结合起来，让学生在丰富多彩的活动中提高阅读兴趣。
3、尊重孩子个体的差异
学生对课外读物的解读是有差异的，有时候这种差异会很大。因为课外阅读是一种纯粹的孩子与文本之间的对话互动，这种对话受到孩子的个性、阅历、知识、经验等因素的影响。所以，我们要允许这种解读的差异存在，并且要支持和鼓励这种解读差异。只有这样，课外阅读才是鲜活的，有个性的；只有这样，课外阅读才能成为孩子生命的一部分，成为孩子成长的动力！
二、教给学生多种读书方式
1、阅读方法不只是朗读，还要引导学生学会根据阅读材料选择确定朗读、默读、诵读以及精读、浏览等不同的阅读方式；学会使用学用的工具书；对所读内容及时时行圈、点、批、注，理解所读的内容，领悟其中的道理，学习体味作者的遣词造句、布局谋篇和语言风格；养成“不动笔墨不读书”等阅读习惯。教给学生运用自己喜爱的方法边阅读边思考，不断提高阅读速度，促进他们理解能力、分析能力和想象能力的发展
2、指导学生撰写读书笔记
主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。摘抄型笔记是从阅读的内容中分类摘抄好词佳句，至理名言，以及优美的片断。提纲型笔记则是对所读的材料进行提纲挈领的概括，帮助学生全面掌握书中的内容。感想型笔记可以把自己在阅读中的想法随时记录下来，走近作者，和作者的心产生共鸣。评价型笔记是对书刊某些方面进行评价，为他人阅读提供借鉴。以为无论何种方法都对提高阅读效果十分有益。阅读中可以让学生运用自己喜欢的方式记读书笔记，在阅读中积累，在阅读中提高。
研究的对象和方法
四（2）班全体学生
本课题以行动研究法为主要方法，把行动和研究结合起来，在行动中研究，研究中提高。
初步拟定的研究过程
主要研究阶段及阶段性研究目标
20xx年9月，制定研究方案
20xx年10月-20xx年1月：形成较完善的课外阅读制度，并在班级实施
20xx年2月-20xx年5月：改进课外阅读教育实验，提高课外阅读教育效益。
20xx年6月：形成课题研究报告，做好结题的相关工作
研究结果的表达方式
撰写课题研究报告
研究结果在教育、教学实际中的应用的设想
前苏联教育学家赞可夫认为，提高语文教学质量，不仅靠课内阅读，更多靠课外阅读。新大纳指出；“小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语文的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。”同时又指出；“开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。”新大纲强调了课外阅读等语文实践活动对积累语言材料和提高读写能力的促进作用。课外阅读有利于帮助学生积累丰富的语言材料，有利于学生理解能力、想象能力、创造能力的发展，也有利于学生知识的拓展和情感的发展。这是提高学生作文能力的重要途径，是拓展学生智力背景的有效手段。通过这次研究，使课内外阅读相结合，达到课内教学指导课外阅读、课外阅读补充课内教学这种相辅相成的状态，全面提高学生的素质。
科研主管部门的意见。
课题研究方案篇11
一.课题的提出背景
1.时代的呼唤。
《中学语文新课程标准》的基本理念以及“自主、合作、探究”的学习方式中均提到了“培养学生的勇于创新的精神”。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂”。培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要，也是学生个性发展的需要。可见，培养学生的创新精神是时代的需要，同时也给中学语文教学提出了新的挑战。
2.体现课程改革的核心理念。
《课程目标》“表达与交流”要求“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”将创新思维引入作文教学中，能培养学生的创新意识，激发学生创新灵感，迸发创新的火花，产生优秀的佳作。因此在作文教学中培养学生的创新能力非常重要。
3.改变语文作文教学现状的需要。
近几年来，高考作文大多是以材料作文的形式出现，这种作文形式新、约束少，为学生提供了一个发挥才能，展现个性的广阔天地，便于激发学生的创造性思维，也符合新课程和素质教育的要求与方向。
但是，归纳学生的材料作文写作，主要存在“四大难”。
（1）脑袋空空，寻找素材难。
（2）假话连篇，抒写真情难。
（3）题材老旧，标新立异难。
（4）语言贫乏，准确表达难。
高中作文教学的现状：
（1）认识模糊，训练不到位。很少有教师从课堂教学到批改对学生进行较为系统的训练。
（2）急功近利，片面追求得分捷径。因各种因素的影响，目前，绝大多数学校及老师的作文训练是以应试为中心的，许多教师在指导学生写作时，不再强调立意、选材、结构、谋篇，不再要求观察生活、感受生活、思考生活，而是片面追求得分捷径。
（3）观念滞后，重视不够。综观近几年全国各地的高考作文试题，都有材料作文。正因为它是一种新生事物，好些人困于传统的观念一时还转不过弯来，没有引起足够的重视，不去好好地研究它、也不去对学生进行很好的训练，从而导致作文教学与实际需要的脱轨。
（4）课程资源配置严重不足。
二、研究目标
1.探索语文高中作文教学中培养创新能力的途径和方法，优化语文作文教学活动，从而提高学生的创新作文能力。
2.提高学生写作的兴趣，促进学生主动、生动、活泼的发展，培养学生创新实践能力。
3.提升学生作文素质和语文教学成绩，进而形成语文教育的特色，推动素质教育的进一步实施，产生良好的社会影响。
三、研究的原则
1、自主性原则：学生是本研究一切活动的参与主体，以人为本，尊重学生作为个体的独立人格与特点，来展开实验。自主在本实验中即是出发点又是归宿，在实验过程中必须把学生的主体性贯穿始终，只有注重了学生的主体性，才能促进学生的人文素养的发展。
2、实践性原则：研究学生创新能力教学的各种途径与方法，都要通过师生的共同实践活动来体现。实践是认识与发展的基础，因此，在课题的实施过程中，要特别注重活动设计的实践性，为主体的有效参与创造更为广阔的空间。
3、开放性原则：教育教学内容、形式、方法、评价开放，应是本研究遵循的原则。内容的开放，有利于教育综合信息的整合，更适应学生创新素质发展的需要；形式的开放，有效地拓宽教育的范围，促进学生综合素质的全面发展；方法的开放，有利于激活思维，使策略运用准确到位，促进实践的深入实施；评价的开放，有利于多元化评价机制的形成，推动课题的实施。
四、研究内容
根据自己多年带高三的工作实际和毕业班的学生需求，我将自己的课题研究内容定位为“创新写作实验与研究”的子课题“学会写新材料作文”。
五、研究步骤
1.研究周期：四年（20xx年3月——20xx年9月）
2.研究步骤：
分三个阶段展开研究：
第一阶段——准备阶段（20xx.3——20xx.9）
学习相关理论知识，尤其是新课改相关的理论与作文教育理论。利用图书室、互联网、自订（购）的报刊杂志（书籍）学习，不断开阔知识视野，丰富理论水平。
在学生中进行作文课堂教学现状调查，为课题提供重要依据。
确定自己子课题的研究方向为“高三学生如何写新材料作文”。
第二阶段：研究阶段。（20xx.9——20xx.6）
具体研究分三步走：
1.材料作文的审题与立意。（20xx.9——20xx.9）
2.积累作文写作素材。（20xx.9——20xx.9）
3.合理安排文章结构。（20xx.9——20xx.6）
任务及措施：
（1）总结个人课题研究得失，并围绕本课题研究的意义、研究目标、研究内容、理论支撑、原则方法、研究过程以及预期成果等，与课题组其他成员展开讨论，反复论证修改形成深化研究的新的课题方案。
（2）按方案组织开展课题研究并收集有关材料。
（3）根据效果调整或完善课题研究。
（4）总结阶段性成果。
第三阶段（20xx.6—20xx.9）
整合有关资料，提炼总结，撰写研究报告，结题。
六、研究方法
本课题是一项具有探索性、理论性、实践性、针对性和时代性的研究，因此在研究中采用了多种研究方法。
1.在研究前，采用文献法，查阅了大量先进理论、他人研究成果，并认真学习、分析和研究，吸收其精华。
2.在研究中，采用问卷调查法、观察法、行动研究法、综合法（理解、阐释、反思、体验、感悟等）等方法。
3.在研究后，采用个案分析法、经验总结法、研究效果调查法等。
具体培养学生创新作文的途径：
第一、指导学生走进生活，走向自然，以积累创新素材。
第二、开展艺术欣赏，以感悟创新之美。
第三、轻松作文，以营造创新氛围。
第四、写想象作文，以便获取创新灵感。
第五、打破思维定势，以便掌握创新方法。
第六、作文指导和评点侧重命题、选材、结构、语言，以体验创新乐趣。
七、课题预期成果形式
1.20xx年10月拟完成《材料作文的审题与立意》教学观摩课的录制，做好课后反思及教学案例分析。
2.20xx年10月拟完成有关材料作文写作技巧方面指导论文2篇。
3.20xx年1月前指导学生参加中语会“创新杯”作文竞赛，获奖学生在10人次以上。
课题研究方案篇12
一、课题研究的目的意义
（一）、课题的提出
心理学研究表明：六、七岁的小学生正处于智力开发的最佳期，求知欲强，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言的过渡时期，个人课题研究方案。因此，把写话教学提前到低年级是科学和必要的。但是，现实存在的困难是这个时期的学生缺乏必要的写作知识、技能，大量会讲的字词不会写、不会用，会写的字又不能满足完整表达的需要。如何解决这样的问题呢？
（二）、课题研究的目的意义
新课程标准对于低年级的写话要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出了自己对周围事物的认识和感想。”日记是最自由的书面表达形式，绘画是小学低年级学生已经具备的表达的形式。我发现，用“图文结合”的形式来帮助孩子开始写话，不仅充分尊重了低年级儿童的心理特点，满足他们的心理需要，又能降低写话书写表达的难度，更快地促使他们口头和书面语言发展。
图文日记的形式激发了学生写话兴趣，降低了日记的写作难度，建立了学生写话的信心和恒心。在研究中，教师通过引导学生学会仔细观察周围的人、事、物，把所见所闻，所思所想，通过叙事或抒情、议论等方式在日记中表达出来，逐步培养学生细心观察，勤思考，多练笔的好习惯。通过写日记探索出有效提高小学低年级学生写话能力的路径，为中、高年级的习作打下良好的基础。
（三）、课题核心概念的界定
小学生日记的界定：小学生日记，即指小学生把每天的所见，所闻，所思，所想记下来。
图文日记：以画面为主，以文字为辅的初级“写话”形式，孩子用这种形式把每天的所见，所闻，所思，所想用笔记下来。
二、课题研究的内容及研究方法
（一）、课题研究的内容：
1、研究用图文日记提高小学低年级学生的写话能力的方法。
2、研究图文日记促进小学低年级学生多元智能的发展的方法。
3、探索适合低年级学生写话训练的形式和方法。
（二）、课题研究方法：
1、文献法。通过专题辅导，自学讨论，认真学习作文教学的学术论文，夯实课题研究的理论基础。
2、检测法。通过前期检测，了解实验前小学低年级学生作文能力的实际情况，通过实验后的检测，掌握具有说服力的数据，用以证实实验的效果。
3、行动研究法。通过对实验班前后的比较，从中归纳出实验所取得的优势。
4、经验总结法。对在实践中搜集的材料进行归纳总结，从而，探索图文日记的具体操作方法。
三、课题研究读书学习计划以及具体时间安排
（一）、所读书目
《多元智能教与学的策略》（美）坎贝尔等着中国轻工业出版社
《图解语文》江伟英着新世纪出版社
（二）、阅读设想
从即日起至xx年6月，工作日利用午休时间读1小时书，暑假期间利用每天下午时间读书。
（三）、具体时间安排
xx年6月——xx年7月完成《多元智能教与学的策略》的阅读。
xx年8月——xx年9月完成《图解语文》的阅读。
xx年10月——xx年1月完成相关篇目的阅读。（根据课题研究的所需选择更多书籍）。
四、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排
（一）、完成读书笔记的具体时间安排
1.网上收集理论知识，学习相关知识xx年6月
2.《多元智能教与学的策略》xx年6月——xx年7月
3.《图解语文》xx年8月——xx年9月
4.每天读书1小时，每月写两篇读书笔记。
（二）、完成课例分析的具体时间安排
1、xx年7月完成研究案例分析（现状调查及分析）
2、xx年9月完成教学案例分析
3、xx年5月完成教学案例
【课题研究方案范文（精选12篇）】相关文章：
寺庙实践课题报告01-19
课题评审鉴定意见02-06
学困生课题开题报告01-20
心理课题结题报告01-20
课题结题鉴定意见02-25
幼儿园教师课题培训学习总结（精选5篇）01-30
毕业研究课题开题报告01-20
课题研究工作汇报10-23
课题自查报告(10篇)01-21
课题自查报告10篇01-21
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至81118366@qq.com举报，一经查实，本站将立刻删除。发布者：简知小编，转载请注明出处：https://www.jianzixun.com/119074.html
微信扫一扫 
支付宝扫一扫 
