距离周四的端五节还有1天时间，为了应付老师给孩子布置的端五功课，我上网查了一些端五节的诗词，好像真没有似其他节日般留下千古名篇（纯属个人之见）。作为端五节最著名的人物，屈原被记住可能更多由于《离骚》。今天的故事就与这篇文章有关。
高二的时候《离骚》是语文课本上的必背文章。老师将背诵的任务提早一周在班上公布，请求大家务必背过。我在初中时曾经经应用课间十分钟背诵《酒徒亭记》，并在课堂上技惊四座。所以在班上作为非著名学生，如果我还能通过努力的背诵，再现这一辉煌时刻，岂不快哉。我在课堂上后来的表现，之所以反其道而行之，也是深思熟虑的结果。文章里那么多的兮，我不喜欢，对文章抒发的美感，我也没法领略。一言以蔽之，我没法在背诵时找到文章的叙事逻辑，从而以及我的记忆发生共识。（纯属个人之见）
这一天终于到来。语文老师没有食言。由于有的背诵任务，她说要检查，结果就让位于讲试卷。这次一上课她就向大家表明了有时候她也是说话算数的。大家头低低的，没有人响应老师主动背诵的提议，老师说，好，那我就一个个点名了，而且上讲台上来背。大家头更低了。叫起来几个男生，一点也不争气，连个题目都不背，就说自己没背过。固然也就不用上到讲台去。又点了几个女生的名字，上到讲台，也只背了几行就卡顿了。对男生老师是不抱但愿，对女生是有些绝望。老师并无气的站起来，她还是坐的稳如泰山，环顾教室，问，有谁背过了？这篇文章这么难吗？谁主动些。
大家的头更低了，我没说所有，由于还有我抬着头，望着老师。我很紧张，怕老师在得不到大家的回应后再也不坚持《离骚》背诵。老师的眼睛亮了，我的心镇静了。在教室最长的直线距离上，我以及老师的眼光相撞了。我分明能感受到老师在看到我的坚定后所投射来的惊喜。好学生就应当是这个模样嘛。
班里很静。除了了老师，没有人知道我抬着头。包含我同桌。当老师一句“某某，你来背”响起，大家如释重负，不谋而合回头看我。我坐在最后一排靠着后门。在大家的注目下，我迟缓的站起，脱下外套，谨慎的叠整齐（外套口袋里还有尚未吃完的半袋花生米），然后从容的走向讲台。半途女生孙燕投来赞赏的眼光，给我加油。我气定神闲的站在老师眼前，看了大家一眼，点点头。老师说，背吧。我很放松，回答，不会。
老师气乐了，班里笑炸了。
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