教育孩子就靠这两个绝招，虽近在眼前，但大多数父母置若罔闻

文/儿童哲学启蒙头条号

归属感与价值感，

是造物主植入人类基因的

两把开启未来的钥匙。

握住了它们，

每一个人

几乎就握住了未来。

父母如此；

孩子亦如此。

那天送儿子去上学，快到学校大门口时，我和儿子忽然被眼前的一幕惊呆了——

一位穿着时尚的妈妈怒不可遏，拽着自己女儿校服的衣领往前拖。

那个大概上小学四五年级的小女孩努力地想挣脱妈妈，头又被妈妈狠狠地扇了一巴掌，还被推搡着向前，孩子原本扎起的头发经这一巴掌已凌乱不堪，遮住了自己的脸。

紧接着，这位妈妈拉开车门，吼道：“上去！”

小女孩强挺着身子，两手撑着门框就是不进。

妈妈一手掐住孩子的后颈使劲往下按，一手搬开孩子紧紧撑住车门框的手，硬是把她连推带搡地塞进车里，用力甩上车门，快步绕到驾驶室，一脚油门扬长而去。

……。

尽管当时上小学二年级的儿子在问我：“爸爸，那个阿姨为什么要打姐姐，把她带走，不让她上学”，但我却在想，即便这个孩子挣脱了她的母亲，她又能到哪里去呢？

一个人童年的印迹的确是那样难以磨灭，伴随一生。

今年春节和家里亲友在一起吃饭。

三十好几却依旧单身的表弟，聊起自己远在另一个城市的父母时，依然无法释怀曾经父母对他的斥责打骂，以及自己对父母偏袒、宠爱弟弟的不满。

表弟说话时语速一直很慢，让你感觉他嘴里蹦出的一一个字之间都有点小间隙，似乎他在说每一个字时都要经过一番考量：“我 爸 妈 从 小 就 看 不 惯 我，就 是 我 弟 弟 的 错，我 妈 都 要 打 我。”

或许是因为他这样的童年经历心理发展与教育的关系，让他和弟弟的生活差距很大——

他找了一份看监控的工作糊口；弟弟从医，并且有妻有子，而且还让父母帮着照顾孩子。

那天，饭桌上的长辈听他说完，宽慰他说：“那谁让你小时候调皮呢！现在你应该能理解你爸妈了，那不是因为你弟弟小吗？你是哥哥呀！”

表弟并不同意长辈的意见，接着说：“我 现 在 回 去 也 还 是 这 样。”

……。

看着这样个说个的局面，我端起酒跟表弟碰了一下，打趣地说：“我同意你说的，老二的路可都是被老大的血和泪淌出来的。”

说完，大家都笑了。

《镜花缘》中说“造化弄人”，现在看来也未必说得准确，倒不如说是“教育弄人”。

抛开遗传不说，其实每一个今天的我，就是过往经历与自我教育的产物罢了。

不过，无论经历过什么，如何自我教育，我们内心对所处的环境和自己总有挥之不去的一种期待——

渴望归属；期望价值。

这也是为什么个体心理学之父阿尔弗雷德·阿德勒会用“自卑与超越”来阐释人性的发展与塑造，以“自卑感”与“创造性自我”为中心来解释“归属”与“价值”对一个人的意义。

在阿德勒看来，尽管人人都有“归属与价值”需要，但遗憾的是大多数人并未读懂这些最基本、最简单的个体需求，继而终其一生也没能寻到生命的意义。

结果，承受这一后果的往往是那些成年人的孩子，然后还有可能是这些孩子的孩子们，……，周而复始，循环不尽。

顺着这条逻辑，你会发现归属感与价值感就像一枚硬币的两面，不可分割——

得不到归属感，也就无法认同自己存在的价值；

缺失自己存在的价值感，归属感也就无所寄托和表达。

不可否认，这是人性使然。

对于孩子来说，归属与价值的需求几乎是孩子所有行为的原始动力。

父母所能够做的就是——

让孩子感受到存在的价值，比如尊重、理解、关爱、信任、耐心、认可、鼓励、平等交流、理性解决问题、……等等具体的爱。

这种倾注了大量精力的爱，就像水泽万物一般促使种子生机勃发。

阿德勒将此归结为“奉献”——没有这样的奉献，孩子自然也就失去了成长的动力与方向。

不得不说，阿德勒对人性发展的深层动力做出了深刻思考，洞见深邃。

加拿大儿童行为心理学家戈登·诺伊费尔德博士运用阿德勒的个体心理理论，通过四十年的研究发现，绝大多数父母似乎只看到了孩子成长路途中表现出来的叛逆、攻击、自我、迷失等等行为问题，却从未真正读懂这些行为背后隐藏的归属与价值的渴求。

借用戈登在《每个孩子都需要被看见》一书中的话来说——

内心意愿被深藏、被漠视，得不到精准回应，孩子就会迷失，也会疏远与父母的关系，而这使得父母更无从看见孩子。

如此恶性循环，孩子内心不断积累的缺失感，最终变成影响成年后他们追求自我价值与幸福的绊脚石。

尽管很多父母还会固执地认为：“我的孩子我还能不了解！”但无数发生在我们身边的事实却告诉我们——

“几乎所有的父母都未曾真正感受孩子的内心”，都未曾读懂孩子内心世界深层的渴望。

人终其一生，永远在追求两种幸福——

被接纳；被认可。

所有的父母都希望自己的孩子在生命之中找寻到自己的幸福，而这“幸福”便来自接纳与认可。

无论你是准备要孩子，还是正在养育孩子的中途心理发展与教育的关系，甚至是想疗愈自己，“儿童哲学启蒙”推荐你读儿童行为心理学家戈登·诺伊费尔德博士的《每个孩子都需要被看见》。

书中没有艰涩难懂、枯燥乏味的心理学公式，更多的是娓娓道来我们随处可见地与孩子之间的交流与关系，以及关系背后的诱因和秘密。

而且，随着你渐渐走入这本书的字里行间，你会发现自己对如何教育孩子的想法变得渐渐开阔，曾经冰封的固执己见也会渐渐变得冰土消融，春暖花开。

育儿，即育己；

育己，即育儿。

读懂孩子，才能看见孩子！

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