幼儿园教育非常注重家园共育，所以这个问题可以分两个方面来讲。一方面是幼儿园：首先，教师要精心布置活动环境，包括户外和室内，挑选初入园幼儿感兴趣的玩具，环境创设要体现温馨，注重色彩搭配，尽量让幼儿的直觉印象——喜欢。其次，巧妙安排入园活动，可以安排一些亲子类游戏，同时将一日活动，比如喝水、如厕、就餐、衣物整理等纳入，让幼儿在游戏中熟悉幼儿园生活。建议，幼儿园在正式入园前，可开展“试入园”活动，提前适应。第三，教师要做足功课，在入园报名之后就要尽可能提前熟悉孩子，比如，如果能够第一天叫出孩子姓名，那么不单孩子家长，孩子也会感到亲切，自然容易稳定。第四，做好个别孩子的安抚工作。孩子初入集体，容易受其他小朋友影响，经常出现的情况是，有一个孩子哭，会带动好几个孩子哭起来。所以，对个别情绪不稳定的幼儿，教师要格外，必要时，就要安排专人陪伴。另一方面是家长：首先，家长要提前锻炼孩子离开家长独处的能力，平时不要对孩子一刻不离，要有意识让孩子独处一小段时间，不要产生对家长的过度依赖。其次情绪在幼儿心理发展中的作用，平时就要注重培养孩子的自理能力情绪在幼儿心理发展中的作用，比如如厕、喝水、穿衣等等基本生活习惯，的确入园之后教师也会教孩子，但如果孩子提前做到了，就不会在老师照顾不到的时候情绪受影响。第三，现在的孩子独生子还是居多，平时还要领孩子多和周边同龄孩子玩耍，那么就不会一下子由众人服侍的“小皇帝”到了集体生活，感受冷落而受不了。当然，最后一点，家长、教师要勤于沟通孩子的情况，互通有无，共同协作，稳定好孩子情绪。
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