（教师培训）共同体课题申报是课题研究的第一步

项目申请表有4个环节：选题、论证、设计、填写

资料来源：中小学教师培训，2001(06)：52-53。

悦教研社

项目申报是项目研究的第一步。 能否走好这一步，不仅取决于项目能否立项立项课题开题报告形式有哪些，更取决于项目立项后能否顺利推进实施。 项目申报一般要经过选题、论证、设计、填写项目申请表四个环节。 在这些环节中，如果能够遵循“准确”、“真实”、“详细”、“完整”的要求，项目申报一定会成功。

1 主题要“准确”

选题就是确定研究问题。 从表面上看，选择研究课题似乎比较容易，因为在教育研究领域，有很多需要解决的问题和尚未验证的理论。 它决定了研究的价值，也制约着研究工作的成败和成果的大小。

对于大多数教育工作者来说，寻找话题的方法有很多。 他们不仅可以从教育教学实践中寻找选题，还可以从教育理论文献中演绎选题。 但从教育科研规划中选择研究课题无疑是最重要的方式，立项获批的可能性将大大提高。 近年来，国家和省市各级教育行政部门、科研机构和学术团体定期制定多项教育科学研究计划，提出具体的研究目标和任务，聚焦教育改革和发展的需要。 替代研究主题以指南的形式呈现。 由于选题指南提供了选题的总体范围和基本框架，揭示了选题的主要方向和研究重点，给出了选题比较的体系和坐标； 如果得到有关方面的认可，将会得到更多的指导和帮助，有的还会得到研究经费的支持。 因此，我们建议教师以选题指南作为选题的主要依据、基本范围和参考体系。

无论采用何种方法选题，都必须遵循必要性、科学性、创新性、可行性的原则，并以研究者的经验、知识、能力作为选题的参考条件，形成研究的总体范围。 。 研究人员不应脱离自己的工作经验范围，进行与工作完全无关的研究； 不偏离自身知识背景，从事与自身知识积累和知识结构不同的研究； 不选择缺乏数据和文献收集渠道的研究； 不要选择自己在能力、时间、财力上无法掌控、无法操作、无法实现的研究。 此外，选题时要处理好宏观研究、中观与微观研究的关系、理论研究与实践研究的关系、模仿与应用研究与创新与发展研究的关系、介于理论研究和实践研究之间。 要处理好热点问题研究和基础问题研究的关系，处理好长期、中期研究和短期研究的关系。

2 参数必须是“真实的”

一个正式的研究课题首先必须通过项目申报进行论证，项目申报的目的是分析评价课题的研究价值、预测研究成果及其社会效益等。项目论证是项目研究的重要组成部分，一种自我反思的研究，以及关于研究的研究。

项目论证的内容包括项目研究的目的、意义、内容和范围，项目研究的途径、方法、手段和步骤，项目建议的背景，研究现状、发展趋势和条件分析。论证的焦点通常集中在目的论证、背景论证和基本论证三个方面。

目的论证主要询问课题研究的意义，要解决的是该课题的实践价值和理论价值，说明该课题能够在某一领域内完善、突破、纠正教育理论，或者实践中可以解决哪些实际问题？ 背景论证主要询问课题研究的独特性和创新性，是通过对特定研究背景和领域内他人的研究成果进行比较和分析，对本课题的研究价值进行进一步的探索和深入评价； 方法的科学性和合理性致力于解决理论和方法的支撑问题，从内部自洽性、外部兼容性和整体实用性三个方面进行阐述，确保研究方法与研究对象相匹配、理论表达和构建 从逻辑上看，研究假设与既定理论是兼容的，可以相互验证，不会相互矛盾或矛盾。

项目论证必须在充分检索文献和大量阅读的基础上，实事求是地对项目的各个方面进行分析和评价，勾勒出项目的要点、思路、内容、结构、特点等基本轮廓。项目研究用极其简洁和概括的语言。

3 设计要“精”

当我们确定了研究主题并通过理性思考和论证后，下一步就是研究设计。 应该说，项目设计也是项目研究的重要组成部分。 描述了研究的总体框架、基本结构和主要流程。 需要对研究目标、研究内容、研究过程和研究方法有一个相对完整、严谨、周密的规划。 研究设计是指指导研究课题的研究的计划或策略。

不同的研究课题，程序和复杂程度不同，但一般都包括目标设计、内容设计、流程设计、方法设计，并且往往穿插有项目论证。

目标设计是项目设计的前提和核心。 设计的关键是如何严格区分目标的性质和类型，以及如何正确理解和把握不同目标之间的逻辑关系。 不要将工作目标与研究目标、分目标与阶段目标、研究结果与研究目标相混淆。 内容设计应围绕研究目标进行。 内容设计一旦完成，就确定了研究的主体结构和层次网络，也就确定了研究的边界。 研究领域决定了研究的重点和难点。 如果内容具有多方面、多层次的性质，往往会根据内容结构分为若干子主题。 流程设计主要围绕研究目标实现的动态过程和运行环节，对研究目标进行纵向具体、明确的分解。 与内容设计相比，这种分解是动态的。 流程设计不仅要考虑实现研究目标的阶段，还要考虑内容结构的逻辑，以保证整个设计的科学性和合理性。 方法的选择和设计必须根据研究目的、研究内容和研究对象进行。 在众多的教育科研方法中，没有最好的方法，只有更合适的选择。 选题及其研究内容确定后，应根据选题的性质确定研究类型，并选择研究的主要方法，使方法与研究对象和研究目标相匹配。 一项研究往往会采用多种研究方法，特别是那些综合性、难度较大的课题。 在设计中，要准确把握各种研究方法的内在联系，坚持理论研究与实证研究、定性研究与定量研究相结合，才能真正达到优化组合的目的，保证科学性。研究水平和质量。

4 填写“已满”

经过选题、论证、设计之后，选题的申报就水到渠成了。 该环节主要工作是填写《立项申请书》，将选题、论证、选题设计等前期研究成果以语言文字的形式表达出来，是总体的具体化。思考题目的过程。 既然是基于前面的环节，那么只有好的选题、好的论证、好的设计才能有高质量的项目申请。 项目申请表的质量直接关系到该项目能否获得立项、立项类型，甚至影响到今后的研究、实施和运行。

项目申请的格式虽然不固定，但内容也有几个稳定的部分：

一是项目承担者的基本情况以及与研究相关的一些信息，申请人可以如实填写。

二是项目论证报告。 具体项目有研究的目的和意义、国内外本课题的研究现状和发展趋势、完成本课题的条件分析、本研究课题的特点。 它是项目申请的主要部分。 填写“研究目的、意义、内容和范围”栏，需简要说明研究课题的基本背景，直接指出研究目的，并指出研究需要解决的问题。然后从理论和实践两个方面进一步阐释了研究的价值； 填写“国内外该课题的研究现状及发展趋势”栏课题开题报告形式有哪些，应详细说明目前是否有人在研究该课题，如有，进展如何，有哪些结论或经验可供参考； 填写“项目完成条件分析”栏，重点介绍项目申请人和项目成员的学术水平、研究基础和资料拥有情况； 填写“研究特色”一栏，重点关注研究的新颖性、独特性。

三是项目设计报告，包括研究项目的主要内容、重点难点、采用的主要方法和手段、实施步骤以及各年度、阶段的预算。 关于“研究途径和方法”的填写，首先应写出研究的总体思路，然后说明研究对象及其特点，最后介绍研究步骤，说明阶段的划分、哪些研究技巧使用的方法和方法，以及每个阶段的任务。 结果、时间范围。

四是评审意见，不需要申请人填写。

五、项目管理相关内容，本项暂不填写。

课题组负责人填写项目申请表后，可根据项目级别、类型，在规定时间内向相应的教育规划办公室、教育研究机构或教育主管部门提出申请，研究即可获得批准后正式启动。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。