春暖花开时，来上宋词课吧！

复旦有一门通识核心课程

每一年都十分难“抢”

这门课

请求背诵100多首宋词

考查方式也往往出人意料

却让同窗们纷纭点赞

作为复旦通识核心课程之一

“宋词导读”继承中文系优秀教学传统

也跟着时期发展不断迸发新活气

博学笃志，切问近思

育人精神，薪火相传

今起，复旦官微将

推出“复旦通识”系列报导

展现丰厚多彩的复旦通识课程

今天，让咱们进入

中文系赵惠俊老师的“宋词导读”

“一门很难不火的课”

周二晚，H3209教室，“宋词导读”开课前一小时，教室人头攒动，些许晚到的同窗只能席地而坐。最近，这个画面每一周上演。

“今晚月色很美，你们经由光草时背词了吗？”赵惠俊伴同铃声走进教室，微笑着讯问大家，引来台下同窗们会意一笑。

关于这门课，在网上不难发现一些举荐语——

“在春季上这门课，是一件很幸福的事情，可以以及古人一块儿感触‘年年物候新’。”

“它是我这三年最喜欢的本科课程，没有之一。”

“可以说灵魂的一部份是被这门课塑造的，我想这就是通识核心课的意义。”

虽然赵惠俊2020年春季才开设“宋词导读”，但这门课很快成为复旦学子心中的热点。本学期第一轮选课进程中，该课选修人数超过1000。

“总要在春暖花开的时候上一次宋词课吧！”新闻学院2021级本科生曹若昕说，“蹲”到这门课的那一刻，她以及一同选上的室友抱在一块儿喝彩。

但在授课教师赵惠俊来看，这实际上是“一门很难不火的课”，其实不是自己讲得多好，而是“由于宋词的魅力实在太大了，无论什么专业的同窗，在成长进程中总归得到过它的滋养”。

就如他本人，童年就对词萌发出一份特殊的感情，初中时更是对辛弃疾的词情有独钟。后来他偶然在书店看到一本龙榆生先生所作的《唐宋词格律》，从而被引入一个更广阔的宋词世界。来到复旦进修后，他对宋词的钻研进一步深刻。

在复旦，“宋词导读”多年来一直是一门口碑佳、人气旺的明星通识核心课，每一年吸引来自不同院系的本科生争相选修。2013年，还在读钻研生的赵惠俊开始担任这门课的助教，从此与这门课结缘。

3年前，赵惠俊正式站上讲台，成为继聂安福老师后“宋词导读”的第二位主讲者。开课以来，他的课堂老是“供不应求”，为此，学校将这门课的选课人数从原来的150人扩充到现在的230人。

作为青年教师，面对每一一堂课，尤其是这门通识核心课，赵惠俊的心境老是忐忑的，“由于你其实不知道面对的同窗，他们有怎么样的期待”。无非，跟着思绪进入文本，他会逐步放松下来，“既然是分享自己喜爱的东西给大家，就顾不上紧张了”。

“经典作品的阐释空间还有不少”

作为通识核心课的“宋词导读”，请求其实不亚于专业课。

“宋词导读”课有个传统，那就是背诵——请求背下100多首词。课程考试的客观题，全体由诗词默写形成。

在赵惠俊看来，学习经典最佳的方式就是记忆，“哪怕学生忘怀老师上课教的内容，但若能在适合的情形回想起学过的作品，效果就到达了”。

对学生而言，这类考查方式压力不小。“但不背的话好像只是听个热烈，印象不够深，而且背的词都是课上讲过的，一边回想以及想象一边背，也其实不太难。”曹若昕认为。

“我对于这门课的请求，以及中文系的专业课是同样的。”赵惠俊花了很多时间备课，就是为了在有限的课时里，把宋词这样一个经典的体裁以及其暗地里的传统文化，尽量多地传授给学生。

他在词的选篇上下了一番工夫，既选取了有代表性的经典文本，也有在基础教育阶段被疏忽的篇目。即使有的篇目大家都学过，赵惠俊也力求讲得专业、讲出新意，“不然，以及之前大家上语文课的宋词部份有什么不同样？”他也会经常调剂词选，避免自己熟识以后放松警惕，内容讲错或者不够前沿。

从最初的逗、句、韵、片、阕，到苏轼、辛弃疾、柳永、周邦彦等近60位词人的作品，在讲解词体知识、逐字逐句分析诗词的进程中，赵惠俊还会结合最新学术钻研成果，引导同窗们站在更高的高度以及更广的背景下，从新思考从小便耳熟能详的作品暗地里的深意，晋升学术思辩能力。

“苏轼的《江城子》，大家都知道是一首悼亡词，但到底属不属于婉约词？咱们分析下来，这首词的主语是在不断切换的，在以往的宋词中不会呈现，是苏轼豪爽词的一种体现。”赵惠俊认为，加入这类新的解读后，会晋升同窗们对于词人感情的理解，诸如斯类，对于经典作品的阐释空间还有不少。

法学院2021级本科生周蕙琳以前读宋词，总觉得有些隔阂，“只知道文字读起来很美，实际上不懂表达了什么”。现在，她真正走进了宋词的世界，学会了怎么去分析以及理解，从而读出

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