教师节班级建设发言稿：建设优秀的班级文化，培养学生规则意识

我做班主任工作20多年，热情依旧但对这份工作的理解却有了很大的变化。虽然我们的奉献精神会在一定程度上降低班级管理的难度，但这不是从事班主任管理工作的最佳方式。原因有二，其一面对纷繁的工作我们的精力就显得是有限了，其二，高中生的教育重点在立德树人，特别要塑造其责任感和规则意识。因此要想干好班主任更重要的是运用智慧，找到适合自己班级的管理办法。

1.建设良好的班级文化。班级文化之于班集体就如信仰之于人类，信仰让人有所敬畏中学生责任心培养的重要性，更能促使人发奋成功。班级文化是开展班级工作的基础，它能够逐步内化到每个班级成员的精神层面，从而加强集体凝聚力。此时弘扬中国优秀传统文化是绝对是有益和必要的。开学初期，以“仁爱、孝道、礼序、信义”等中华文化的精髓为内容开展多次小型班会课，将其作为班级内每个人的信条内化给学生。塑造人的精神世界是非常难的，让学生认同传统文化并作为行为规范的原则是个长期的工作，所以我们要重视氛围的影响的作用。

2.制定学生应遵守的规则——以小组合作学习为基础。

班级文化成为一个集体的灵魂，通过学期初的中国优秀传统文化开展，基本建立起了我班的班级文化，全班有了趋同的信仰，为学习小组模式开展奠定基础。班委会、学习小组的建立和评价制度的不断完善成为这种模式运行的有力保障。

首先组建班级管理的核心——班委会。班委会的责任重大，所以班委的确定我非常慎重的。第一学期期中考试前我负责管理班级的一切事务，并大致摸清了学生情况，确定班委人选。期中考试后，如期民选，结果在我预料中，这也证明学生是能够正确评价周围的同学。第一次班委会对班委的工作作风形成是起决定作用的，我提出明确要求：责任心强、心思细密、敢于创新。

班委确定是开展小组互助模式的第一步，接下来，依据成绩划分学习小组，我依据期中成绩将学生分为八个平行组，民选产生组长，由组长管理所有日常事务（已经量化的卫生、出勤、纪律、作业、学习等几个方面），班委负责记录各组成绩，两周汇总评比一次，进行奖励。逐渐形成全组对组长负责、组长对班委负责，班委对班主任负责的管理体制。

规则是否能够起到作用取决于他是否能够得到学生的认可，所以班委和组长组织学生自己制定小组学习的规则，在我没有干预的情况下，评比细则基本达到我的预期要求。以规则的形成过程，达到了学生自己教育自己的作用，又通过主体间有效的合作中学生责任心培养的重要性，使学生能够在实践中认识到规则、体验规则。更为重要的是，这样做是对学生权利的尊重，也是规则平等性的重要体现。

通过半个学期的实施我班秩序井然，成绩大幅提高，规则意识基本建立起来，逐渐实现了自主管理。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。