个性化教育简单来说就是根据学生的潜质特征和自我价值倾向量身定制教育目标、教育计划、辅导方案。
我是一名小学数学老师，现在这个班是从一年级一直带到三年级。懒，作业不写，上课不认真的听讲的学生成绩肯定差，这些都是学习习惯差的表现。
我班上有一个小男孩平时表现很灵活，但成绩就是不理想，做题粗心。他父母很着急，多次找我沟通。了解后发现这个学生放学回家后就看动漫，然后被父母赶着去写作业，写得火急火燎，往往是父母盯着时作业写得好，否则很容易出错。这就是典型的学习习惯不好，需要人盯着。
我让其父母不要打断他看动漫，等他看完后让其复述刚刚看的内容。生活中不要多件事一起做个性发展家长评价，如边吃饭边看电视、边看电视边写作业等，写作业不要盯着他，让其独立完成。明确告诉他一件事完成后再做另外一件。这样做的目的就是让他养成专心，一心一用的生活习惯，生活习惯好了学习习惯自然就好了。
一段时间后，这个小孩子粗心的毛病好了很多，加上本身脑子好用，数学成绩一下子提高很多。
低段学生一节课的注意力一般就是20分钟左右，尤其一年的小朋友注意力有15分钟就很好了。所以有时候学生注意力不集中是他们这个年龄段的生理特点。
2015年9月我刚进入教师行业就接班一年级，一年级的学生很活泼，上课根本安静不下来。一些老教师说训练他们，一二三，坐端正等口诀，效果往往只有一两分钟，然后整节课是不是就一二三，坐端正…
根据低段学生特点，有趣的课件往往更能吸引学生的注意力。所以后来我要求自己备课用课件，上网找各种有趣的课件，拼一拼效果还不错，学生们很乐意跟着课件思考上课，最后一节课的新授时间控制不要太长。
学生自信了，学习动力和主动性就好。但你会发现个性发展家长评价，性格内向不爱说话的孩子都不太自信，上课回答问题的声音小到听不到，你一看他就是一副可怜兮兮的表情。
多让这类学生回答简单的问题，一定要杜绝他旁边的同学帮忙复述回答，这样会让他养成我小声回答没关系，有同学会帮我说的。
多夸夸他，课余时间找他聊聊天，让他知道原来老师没有想象中那么可怕。
家长在家也要注意训练孩子，多夸，多让孩子尝试新鲜事物。
家庭和学校是学生最重要的两个生活地点，是分不开的，老师和家长需要一起教育，培养孩子。只靠单方面的努力，很容易打回原形！
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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