培训机构需要设置哪些课程呢？

培训机构的产品就是课程，效益就是要从学生的学习成效来看，在课程体系设计时，培训机构需要设置哪些课程?不同层次的课程设置就是必需要斟酌的。课程体系设计在功能诉求上可以分为入门课、核心课、高利润课、种子课四个种别。

入门课

“入门课”就是最易、最省、起码障碍的满足家长与学生基本需求的载体，也是深度需求被激起的入口。具体特征是短课时、低费用、基本问题解决效果凸显。现在学校入门课的设计是需要进一步优化的，特别是快速吸引的功能及关联的标签化问题。

入门课可以是独立的一门小课，也能够是核心课里面切割出来的一个小课，但在坚持入门课方向、内容与主业统一的原则下，它就是当家课程，更是在别的学校买不到的产品。

完成入门课设计后，宣扬推送的重要性就浮现出来了，找到专属的“一句话”，并把这句话作为独一主题，集中资源推出去，不管是宣扬单页，还是家长会宣讲，任何一个场景里只有这句话，为入门课标签化及学校的标签化关联做好“势”。举例，丽涵老师的公司叫北京得英，做的课程是“王牌校长”，咱们的“一句话”叫“做校长的管理首选课”。

核心课

核心课一定是学校师资、教学、教研、客户需求等资源长时期会萃或建校时预设会萃而构成的产品结果，核心课是入门课、高利润课，乃至是种子课的“母体”。反过来这些特设的功能性课程门类又是核心课的辅助。此间相辅相成，融为一体。不可否认，核心课范畴内的产品一定是学校财收的主力来源(占比可在30-50%或更高)。目前教育培训机构核心课的主要方向为语言课程、其他文化课程、素养与实践课程、艺术课程四大类。

高利润课

高利润课是在核心课展开过程当中，通过学校节制反馈系统(学生、家长调查，教学效果自查等)得出的学生、课程价值可二次挖掘的判断与施行结果。

常规课程中基于学生群体的某个共性困难、难点或兴致等新需求，设置新的课程班级或群组，该类班型可直接省去招生营销本钱，是高利润课的一种常见情势。固然也有从市场小众群体的特殊培训需求而发生的订制化请求，该情况下设置相关课程，也是一种高利润课的表现。

种子课

种子课是学校课程建设与收益可持续良性发展的一个关键问题，种子课更多的是在学校现有教学平台上对教学理念、教学情势、教授内容、学生管理及学习形态、教学工具等方面的变化与晋级展开的全方位、小规模的试验。通过此类课程的试验性开设对学校未来核心课程及关联的入门课、高利润课发生前瞻性的筹备与影响。种子课就是学校或机构未来中长时间课程、教学、营收发展的引擎。

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