上海市静安区第一中心小学校长张敏：点亮现代小公民成长之光

面前的张敏校长，一头优雅爽利的短发，一脸情深意切的笑容，一把响亮甜蜜嗓音，总让人有不断想去与她亲近交换的欲望。这位在老师眼中克意进取、专业扎实的优秀管理者；在家长眼中沉寂温婉、内外兼修的好校长；在孩子心目中慈爱和气、温顺可亲的贴心人——始终站在教学的最前沿，理念的最前端，改革的最前列，时代的最前线。

从万航渡路小学的“学会介入”，到上外静安外国语小学的“融洽育人”，再到如今静安区第一中心小学的守正立异，张敏的“校长之路”走得扎实、丰厚。她继承着教育家陈鹤琴先生“一切为儿童”的教育理念，总体思考、系统计划，遵循“在传承基础上立异，在改革进程中发展”思路，擦亮老字号品牌，再创名校新光辉。

高出发点

凝聚气力，谋划发展

对于张敏来讲，从她一手创出品牌的上外静安外国语小学调任至具有光辉历史的静安一中心小学担任校长，既是新的出发点，也是巨大的挑战。

静安区第一中心小学由著名教育家陈鹤琴创立于1930年，是其“活教育”思想的实践基地。学校始终以学生的发展为本，在课程建设、师资培育等方面均有极高的建树，构成了“培育现代小公民，立异小能手”的办学理念。因而，在这样一所“高出发点”的名牌小学，要率领全部师生再创光辉，所要面临的压力是显而易见的。

“来到一中心之后，我立刻感受到社会各个方面对这所学校的高指望。这与学校当时在管理模式、师资队伍、课程建设、德育活动和老百姓的这类指望值之间存在实际的差距。”张敏校长说道，“因而，我当时就明确了自己的责任和使命，我要率领学校的班子和全部老师，一块儿去达成这样的目标。”

刚一上任，张敏校长首先着手的，即是凝聚师生和家长：“我做的第一件事情，就是率领着全校教师一块儿来谋划学校的新发展，展开了‘我为学校发展出金点子’活动。缭绕这个主题，大家一块儿来集思广益，从学校的课程建设、队伍打造、德育活动、内部管理、特点创立、学校安全等八个方面一块儿来谋划、思考学校的未来发展，并在此基础上，将教师、学生、家长的智慧构成协力，一块儿朝着目标努力。”

与此同时，张校长当真倾听老师们的真实想法，并从中汲取办学的灵感和智慧：力求将未来需求、学校发展与人材培育统一块儿来，“当咱们的老师在付出的同时看到学校不断向上向好，大家会感同身受个人对于静安一中心是有价值的，学校的办学中有自己的一份贡献，大家的踊跃性就愈来愈高了。”

小公民教育是静安一中心小学的名牌和特点，少先队工作在全国无比有影响力。

快发展

继承传统，立异时代

静安一中心兴办人陈鹤琴先生“活教育”的试验基地。90多年来，学校踊跃践行培育“现代小公民”的教育理念，让陈鹤琴先生的“活教育”思想以一种更为切合时代需要、切合学校发展、切合学生实际的方式得以延续和立异，也让陈先生的教育思想在新时代学校教育体系中熠熠生辉。“‘现代小公民教育’是在咱们学校兴办人‘一切为儿童’和历任校长提出并打造‘小公民教育’的基础上所做的新的发展。”张敏校长说。

在张校长的主导下，基于“活教育”目的论，学校对现代小公民的培育目标进行了校本建构。这一培育以“核心素养”为主要内容，凸显家国情怀、科创精神、独立人格，以“六要并举、六会共生”为施行要点，以培育儿童构成实现中华民族复兴的责任和担负为价值导向。

“这就是进入新时代，咱们对‘活教育’思想新的理解和寻求。”张校长说道，“咱们从陈鹤琴先生‘五指活动’课程动身，结合现代教育对人材培育的新请求进行补充立异，构成了支持现代小公民培育的校本课程体系。一方面横向贯通‘五指课程+’，从健康、社会、科学、艺术、阅读等‘五指’维度构成涵盖国家课程和近80门校本课程（社团）的课程内容体系，聚焦于公民教育的知识与技能层面；另外一方面纵向逾越五个年级，设计了‘现代小公民十项素养体验课程’和‘现代小公民全学科活动’，偏重公民教育的道德意识与价值观层面。形成了贯通学生生活世界，指向学生全面发展的课程系统。如斯，也就尽量地将教育价值、课程体系与师生成长融为一体。”

在“现代小公民教育”的培养目标下，静安一中心的学生普遍显示出眼界开阔、自信爽朗的精神容貌，为学生小学阶段的全面发展，打下了坚实的基础。

与之相配套，学校改造了现代小公民楼，创生了属于学生自我管理的“小公民自治委员会”，下设活动策动部、争章评优部、文明察看部、岗位实训部、志愿服务部等七大职能部门，由学生自主招募志愿者，全面负责小公民楼、小公民学习生活的日常管理、活动体验和对外宣扬。

不但如斯，学校还基于现代教育评价理念，开发了《我在一中心的日子》小公民成长手册，评价手册从1.0版到如今的3.0版，凝聚着师生们的智慧，彰显着现代小公民成长之路。

“这本手册将伴有学生五年的小学生涯，既是成长记录又是评价手册，既能自我评价还能与火伴、导师互动，全面看到自己在一中心一步步成长的足迹，构成客观准确的自我评价。”张敏校长说。

强教学

一专多能，全心奉献

在张敏校长心目中，课程、活动是实践教育理念最直接的载体，是播种核心素养、培养必备品格、晋升关键能力最重要的路径，而在这其中，师资的专业培养则是保障课程和活动落地的关键因素。

“咱们学校在推动国家课程的同时，创生了指向现代小公民素养培养的校本课程和课后服务社团，丰厚多彩的校本课程和社团活动，绝大部份都是学校自己的老师设计和执教。在这些年的打磨下，咱们一中心的老师们一专多能，完整能够适应新时代教育改革的需要。”张校长说，“咱们创造了大量的机会和平台，让咱们的老师不但善于本学科的教学，还能胜任跨学科的教学。”

尤其是在疫情期间，学生们的走班课程受到了影响。于是静安一中心采用了“教师走班”的方式，全员共同介入课程开发。比方，这些年在静安一中心广受学生欢迎的“中华小当家”综合实践活动课程，全校上下每一一名老师都一块儿介入“中华小当家”的课程开发，内容包含中国优秀传统美食，中国传统工艺技术，中国传统文学经典等五大版块。

“每一一名老师每一学期都要设计和执教一节相关的课程，然后老师带着自己的课程去同一个年级不同的班级上课，由此可以充沛检修自己开发的课程是不是受孩子们的欢迎。”张敏校长说，这也构成了一定的“倒逼”机制，“教师要不断去学习各类跨学科知识，驾驭不同的课堂，大家的跨学科教学意识愈来愈强，能力也愈来愈高。”

2022年上海疫情封控期间，张敏校长率领着全校老师，又开发了一门“申城好少年”综合实践活动课程。“对于新时代小公民来讲，不但要传承中华优秀传统文化，还需要了解自己的故乡，成为德智体美劳全面发展的申城好少年。”

通过课程开发、走班教学，教师们课程领导力不断晋升。张校长直言，她心目中的好老师应当兼具“爱心”和“专业”。一位好老师，不但本身有爱心，而且还能够通过专业的办法，把自己的学识和体验传授给学生。而自己作为“一校之长”，则义无返顾地将自己的全体精力和智慧奉献给学校的发展，去造诣每一一名师生的成长。

对于静安一中心的未来，张敏校长认为作为现代的品牌学校，要有三个显明的特色：“第一特色是高质量，高质量不单单是学业质量高，更指的是在各项活动和工作中都要寻求高质量。”张校长说，“第二个特色是能立异，这类教育立异是可持续的、有智慧的立异，覆盖在每一一天的工作中。第三个特色是有特点，静安一中心的‘现代小公民教育’的特点品牌，咱们要去把它越擦越亮，从而点亮每一一个现代小公民成长之光。”

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