部编版六年级下册第15课《真谛诞生于一百个问号以后》，这篇文章通过三个科学发现的具体事例，向大家展示科学家是怎么敏锐地捉住常见的、或不为人注意的现象，不断地提问、反复地实践探索进而找到真谛！
下面就跟随杜du老师一块儿学习这篇说理性文章，其实就是论说文。全文观点明确，思路清晰，结构严谨。依照提出观点——印证观点——总结观点的思路开展，这是论说文常见的写作办法。
（一）
叶永烈，1940年生，浙江温州。1963年毕业于北京大学化学系，文学成绩：著名科普作家，传记文学作家，是《十万个为何》的主要
（二）字词的学习。
1.生字：本课一共12个生字，同窗们在书写的时候，需要注意写“搜”时，“叟”这个部件要注意笔顺，上下部份要均匀。
“圃”字是全包抄结构，书写时要注意外面的口大小要适中。里面的“甫”几个短横之间要均匀。
“蕊”字的书写，三个心组合要紧凑，尤其要注意点的位置，其中上面一个心字稍大，下面两个字心字要略小一些。
2.词语解释。
习以为常：司空：古代官名，司空时常看到，不足为奇。指某事往往见到，不足为奇。
敏感：生理上或心理上对外界事物反映很快速。
无独有偶：独：一个，偶：一对、一双，尽管罕见，然而不止一个，还有一个可配对儿。
见微知著：微：微小、模糊，著：显明，看到一点苗头，就能知道将来的发展或问题的实质。
坚持不懈：锲：刻，舍：抛却、休止，不断地镂刻下去。比喻做事持之以恒、锲而不舍。
（三）课文的学习。
1.默读课文，扫清字词障碍，读准字。
2.快速阅读课文，梳理文章主要内容。
第一部份（1.2自然段）：开篇点题，提出了观点：真谛诞生于一百个问号以后。
第二部份（3.4.5自然段）：运用三个具体的事例来讲明一个观点。
第三部份（6.7自然段）：总结全文，重申观点，指出科学其实不神秘，真谛也其实不遥远，关键在于见微知著，擅长提问，其实不断探索，擅长独立思考，拥有坚持不懈的精神。
3.再读课文。思考：“真谛诞生于一百个问号以后”这句话的含意，再说说你从中受到了什么启迪？（课后第一题）
含意：这三个事例都是先偶然的发现问题，其实不断的去追问，在进行反复钻研以及试验，最后解决了问题，得出结论。只要你见微知著，擅长提问以及探索，当你解决了若干问号以后，就有可能发现真谛，这就是课文题目的含意。
启迪：这句话给咱们的启迪是只要敏锐的发现问题，锲而不舍的思考，深刻的解决问题，就有可能发现真谛。
（四）解决课后问题。
第一题谜底在上面，第二题是为了证明自己的观点
同窗们，记住捉住这三件事往返答，三件事分别是：第一件事写的是英国著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰的花瓣变红，继而屡次试验验发明酸碱试纸；
第二件事写魏格纳发现地球上所有大陆原本都是连在一块儿的，这个结论渐渐的经由推理得出。
第三件事写了阿瑟林斯基从儿子睡觉时，眸子会滚动这一现象中发现眸子滚动以及做梦的关系。
最后的小练笔是让同窗们仿照课文的写法，器具体的事例说明一个观点，如“有志者事竟成”、“玩也能玩出花样”。
那么引号里面的“有志者事竟成”就是论点，咱们需要三个事例，来讲明这句话，也就是说来验证这句！同窗们可以去网上查阅资料，找到这样的事件，固然同窗们最佳找名人的事件，这样更有说服力。
建议大家仿照课文的结构，最开始提出论点，就是上面这句话，然后接下来，第二部份同窗们可以分三个自然段来写三件事，来论证这个论点，然后最后一个判断得出结论，就是做一个总结！
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